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小学一年级语文教学设计5篇

2022-11-25 08:48:41一年级访问手机版0
【导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。以下是©思潮学习网整理的《小学一年级语文教学设计5篇》相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文教学设计

  一、教学目标:

  1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。

  2、比较形近字,字的偏旁归类。

  3、读词读句,巩固识字和积累词句。

  4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。

  二、教学重点、难点:

  分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。

  三、教学时间:

  二课时

  四、教学过程:

  第一课时

  教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。

  (一)我会连

  1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。

  2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。

  3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

  八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

  (二)读读比比

  1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)

  2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。

  3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。

  4、小组派代表,自选一组来交流。

  (三)我会找

  1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?

  2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。

  3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。

  4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。

  第二课时

  教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。

  (一)我会读

  1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。

  2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。

  (1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)

  (2)四人接力“过桥”(两排词语)

  (3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)

  (二)读读说说:

  1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)

  2、读句子,学生练读,指名读

  3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

  4、指导学生把第二句的“什么地方”用“

  ”画出来,用“——”把“有什么”画出来。

  (三)读读背背

  1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?

  2、读古诗《画鸡》

  (1)借助拼音读古诗

  (2)四人小组互相读一读

  (3)指名读,学生评价

  (4)小组赛读

  3、背诵古诗 

2.小学一年级语文教学设计

  教学目标

  1、学会本课的4个生字,认识12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、做买卖的游戏,在游戏中发展语言。

  教学重点

  结合图画识记字形,了解字义。

  教学难点

  字形与字义的相结合。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,昨天我们一起走进了农贸市场,看见了许多水果和蔬菜,今天我们再随一位小姑娘——妞妞一起去赶集,大家愿意随老师一起去吗?好,今天匀来学习新的一课——赶集。

  请同学们随老师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事?

  二、听读课文,体会感悟

  1、感知课文,听师范读,边听边思考,这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿,她都看到了什么?

  2、领读,师读一句生读一句。

  3、标出文中共有几句话,在课文中画出本课生字。

  4、借助拼音自由读课文,注意读准刚画出的生字的读音。

  三、多种方法,学习生字。

  1、学习生字“妞、镰、绳”。

  2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”。

  3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”。

  四、练习,游戏巩固

  1、师领读生字。

  2、指名读生字。

  3、开火车比赛读生字。

  4、全班齐读生字。

  5、读下面各词。

  6、有感情地拍手读课文。

  五、作业

  有感情地熟读课文。

  第二课时

  一、复习巩固,发展语言

  1、通过生字卡片认读上节课所学生字。

  2、选出一字。

  3、找生读课文,分组分句读。

  4、全班齐读课文。

  5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”。

  二、完成课后习题。

  1、读一读,连一连。

  这一练习是为了帮助学生把认识事物与巩固识字结合起来。先指导学生读准词语,再连线。

  2、读课文比赛。

  3、采蘑菇,涂色。

  4、买卖游戏。

  三、指导书写生字

  1、观察字形,每一笔在虚宫格中的位置,教师范写,然后再指导学生书写。

  2、注意“跳”字最后一笔是点。

  四、作业

  1、书写生字

  2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料,带到学校和大家一起分享。

3.小学一年级语文教学设计

  教学目标:
  1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
  2、激发学生热爱祖国的文字。
  教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
  课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
  教法:培优辅差
  学法:小组合作
  教学课时:1课时
  一、图字结合,认识口耳目手足
  1、看图:图上画的是什么?
  2、图字结合:字和图有什么联系?
  二、认读生字
  1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
  2、认读生字:
  (1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。
  (2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
  (3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少
  3、学习新课文。
  三、巩固认读
  1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
  2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺
  3、学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
  四、作业布置
  在田格本上写今天所学的生字。

4.小学一年级语文教学设计

  教学目标:
  1、认识“天、地、人”3个生字。
  2、结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。
  教学重难点:
  认识“天、地、人”3个生字。
  教学准备:
  多媒体课件
  教学过程:
  一、创设情境,调动情感。
  1、课件出示图片,请学生欣赏。
  2、引问:你观察到图中有些什么?
  3、揭题,指导读课题。
  二、借助图画,学习生字。
  1、引导学生看图画,学习生字“天、地、人”。
  2、教师引导学生图文结合识记生字。
  3、检查反馈,组织学生汇报。
  (1)指名认读生字,检查掌握情况。
  (2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。
  (3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。
  (4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。
  4、教师引领学生在游戏中识字,巩固生字。
  三、巩固识字,强化认识。
  1、识字大转盘。(课件出示转盘:上面标有“天、地、人”的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话)
  2、组织学生游戏:听字取卡。

5.小学一年级语文教学设计

  教学目标:
  1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
  2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
  3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。
  教学重点:
  1、认读生字,写生字。静夜思教案教学设计好
  2、朗读、背诵古诗。
  教学难点:
  1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
  2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
  教学时间:1课时
  课前准备:
  1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。
  2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
  教学过程:
  一、观图导入。
  说说自己看到的。
  二、揭题、释题。
  1、“思”:思念,想念。
  2、谁在什么地方,思念什么?
  3、课前准备情况(有关李白的)交流。
  三、初读古诗。
  1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。
  2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。
  3、检查读的情况。(主要是字音)
  4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。
  四、细读古诗。
  1、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)
  2、配乐朗诵。
  3、当堂背诵。
  五、认记生字。
  1、说说你认记生字的方法。
  2、生字卡片认读。
  3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。
  六、练习写字。
  七、课外作业
  1、再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。
  2、课外继续收集和阅读有关李白及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或互相借阅。