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小学一年级语文教案5篇

2022-11-25 08:48:39一年级访问手机版0
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©思潮学习网整理的《小学一年级语文教案5篇》相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文教案

  《婷婷的画》

  教学要求

  1、会认“婷”等8个生字,会写“叭”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  课前准备

  1、生字词卡片。

  2、录音

  3、课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

  一、激趣导入,揭示课题

  我们在前面的口语交际里看见了奇怪的树。今天我们要欣赏奇特的画,想尽快知道吗?大家先把课题读两遍。你从课题里读懂了什么?(是婷婷的画)婷婷到底画了什么画呢?小朋友们自己去读课文,看谁先弄明白,好吗?

  二、读文

  1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。

  2、同桌共读课文,互相指正。

  3、师生同读课文,师高音,生低声。

  4、生齐读课文,师录下音。

  5、师生分享大家的朗读,集体寻找不足。

  6、生听录音,轻声跟读,体会语感。

  7、生默读课文,标出自然段。

  三、读文感悟

  1、自由读课文,思考:

  (1)婷婷画了哪些画?分别在哪些自然段里?

  (2)同桌分享:读自己喜欢的段落。

  (3)小组分享:在组内读自己喜欢的段落,并陈述为什么喜欢?

  (4)小组交流婷婷的画。

  四、汇报学习情况

  1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。(会画什么就画什么,喜欢画什么就画什么)

  小画家在黑板上画,其余的在下面画,师巡视查看。

  2、集体评价黑板上的画,在评价的过程中,引导学生逐渐理解课文内容。

  (1)对照课文检查黑板上的画有什么不对的?应该怎样?谁来纠正?

  (2)下面的同学对照自己的画,看哪里画得不当?

  (3)小组内展示自己的画,组内欣赏评价。

  五、引导总结

  1、婷婷画了几幅画?

  2、每一幅画有什么特点?

  3、你喜欢婷婷的画吗?为什么?

  六、课后延伸:

  1、自己画出婷婷的画,展示给家人。

  2、画一幅自己的想象画。 

2.小学一年级语文教案

  《静夜思》

  教学目标:

  一、知识目标

  (一)会读本课10个生字。

  (二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;

  二、情感目标

  体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;

  三、能力目标

  初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

  教学重难点:

  理解诗句的意思,体会意境。

  教具:

  录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。

  教学过程:

  一、音乐引入,感受情境美。

  (一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。

  1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)

  2、学生初步感知诗的意境美。

  (乐曲停,学生表达自己的想法。)

  (二)简介《思乡曲》,引入课题。

  1、这首曲子,就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。

  2、引入课题,齐读课题。

  3、简介李白。

  二、学习全诗,体悟诗境美。

  (一)初读课文。

  1、读通、读顺全诗;

  2、检查勾生字情况;

  3、指导生读生字,读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

  4、解题:

  (1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)

  (2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义

  (3)串词义。用自己的话说说题目的意思。

  5、小结学习题目的方法:

  (1)读;

  (2)说(词义——句意)

  (二)读中理解,体悟诗意美。

  1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“。”勾出不懂的词。

  2、生提出不懂的词,师用“。”点出。

  [此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]

  3、学习第一行

  (1)读整行诗。

  (2)“明月光”是指怎样的月光?

  (3)说第一行诗意。

  多媒体创设情景:(明亮的`月光照在诗人床前)

  4、学习第二行

  (1)读整行诗。

  (2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);

  “霜”(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。)

  (3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)

  (4)朗读,引导。

  诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)

  师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。

  师用冷清的语气范读

  生试着用冷清的语气读。

  5、学习第三行

  (1)读整行诗。

  (2)看多媒体理解“举头”(做动作)

  (3)想想诗人在干什么?

  (诗人抬头望着天上的明亮的月亮)

  (4)朗读、引导。

  师激情:古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩。你看,他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。

  问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?

  (会想到家乡,想到亲人)反复诵读。

  6、学习第四行

  (1)读整行诗。

  (2)说说诗句的意思。

  (3)将三、四行连起来说说诗意

  (4)指导朗读,重点指导学生读“思故乡”。

  7、生用自己的话说说全诗的意思。

  三、反复吟诵,表现诗意美。

  1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。

  2、生在音乐中自己吟诵,划节奏。

  3、指名有感情地朗读。

  3、有感情地齐读,背诵。

  四、和乐唱诗,感染熏陶美。

  (一)听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。

  (二)以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍。

3.小学一年级语文教案

  教学目标:

  1、认识11个生字,会用生字组词或说话。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

  教学重点:

  指导有感情地朗读。

  教学难点:

  感悟诗意、发展语言。

  教具准备:

  课件、生字卡片

  教学时数:

  教学过程:

  一、复习导入

  1、同学们,上节课我们初读了《四季》这篇课文,知道了一年有四个季节,它们是——(春、夏、秋、冬),这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。

  2、出示生字卡片,巩固认读。

  a、齐读。

  b、游戏“我指你读”:老师点到哪个字,学生读哪个字。

  c、游戏“我读你找”:老师读哪个字,学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。

  二、指导朗读、感悟诗意

  1、把课文读正确、读流利。

  a、学生自由读课文,每人读一遍,注意借助拼音读准字音。

  b、请四个同学读课文,每人读一个小节。

  c、全班齐读。

  d、同学们都能正确、流利地朗读课文,老师很高兴。可是要读得有感情,读出味道老师还得帮帮大家。

  2、指导朗读第一小节。

  a、首先让我们走进美丽的春天。(课件出示第一节图文)

  b、这是什么?(草芽)草芽是什么样的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿,细一点儿,让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。(师范读、指名读、齐读)

  c、草芽睡了整整一个冬天,终于从土壤里钻了出来,他会是什么心情呀?那现在你就是这株鲜嫩的草芽,你能用高兴的语气读读春天的诗吗?(指名读、齐读)

  d、小草给大地披上了绿衣裳,多美啊,春天里还有哪些美丽的景物?同学们在春天里还看见了什么呀?

  3、指导朗读第二小节。

  a、送走了万物复苏的春天,让我们走进炎热的夏天。(课件出示第二节图文)

  b、草芽是尖尖的,荷叶是——(圆圆的),怎样把荷叶的样子读清楚呢?(师范读、指名读、齐读)

  c、又大又圆的荷叶是什么颜色的?碧绿的荷叶美吗?我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。(指名读、齐读)

  d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了,你还能从哪儿知道夏天来了?

  4、指导朗读第三小节。

  a、走过生气勃勃的夏天,我们迎来了金色的秋天。(课件出示第三节图文)

  b、谁来读读秋天的诗?

  c、这弯弯的谷穗像什么?谷穗为什么会弯弯的?

  d、鞠躬是什么样的?小谷穗在向谁鞠躬?它心里是怎么想的?

  e、如果你是小谷穗,你想对谁说点什么?

  f、秋天是个丰收的季节,真要感谢农民伯伯,小谷穗多有礼貌啊,谁来读一读秋天的诗?(指名读、齐读)

  g、同学们知道现在是什么季节吗?秋天里,大自然在发生着变化,你发现了吗?

  5、指导朗读第四小节。

  a、走过果实累累的秋天,我们来到了大学纷飞的冬天。(课件出示第四节图文)

  b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了,谁来读读冬天的诗?(指名读)

  c、雪人是怎么挺肚子的?谁来表演一下?

  d、如果我们边读边做动作,一定能读得更有趣,谁想来试试?读出雪人的顽皮可爱。(指名读)

  e、真精彩!让我们一起变成小雪人吧。(齐读)

  f、冬天非常寒冷,你知道动物和植物有哪些变化吗?

  6、读全文,整体感知。

  a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特点,老师太喜欢《四季》这首诗歌了,我想把它读给大家听,表达我心中的喜爱之情。

  b、下面我想再请四个同学来读,相信这一次你们一定能读出自己的感受。

  c、全班齐读。

  三、课间操

  由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。

  四、背诵课文

  《四季》这首诗歌写得这么有趣,我们能把它背下来吗?(女生背、男生背)

  五、拓展练习

  1、创编诗歌。

  a、多美的《四季》诗啊,这是大自然的诗,让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了,就编出了这样的诗歌:桃花红红,他对燕子说:“我是春天。”

  b、大家说这首诗编得好吗?写诗就是这么简单,你们也可以做一回小诗人,编一首这样的诗。

  c、学生创编诗歌,全班交流。

  2、画四季。

  多么快乐的歌声,我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢?接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。

  六、小结

  同学们,这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听,请你们完成这幅画,并涂上好看的颜色,还可以写上关于这个季节的小诗。

  《四季》教学反思

  《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,能唤起学生的想像,很受儿童的喜爱。

4.小学一年级语文教案

  《小牛站起来》

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写6个字。

  2、正确、流利有感情朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难,都必须勇敢去面对,战胜困难。

  教学重点:

  正确书写6个生字,正确、流利有感情朗读课文。

  教学难点:

  体会小牛妈妈话语的含义,懂得不管在什么情况下,都要敢于面对困难,战胜困难。

  教学准备:

  配乐课文录音、小黑板。

  教学过程:

  第一课时

  一、导人

  小朋友,你们在学习和生活中遇到过困难吗?当遇到困难时,你们是害怕、退缩,还是勇敢面对呢?

  今天老师给大家介绍一位新朋友,它叫小牛。我们一起来看看它遇到困难时,是怎么做的。(板书课题、齐读课题)

  二、自学课文,整体感知。

  小黑板出示自学要求:

  1、借助拼音自读课文,圈出生字、生词多读几遍。

  2、同桌互相读,把课文读通读顺。

  3、边读边思考:这是一头什么样的小牛?它遇到了什么困难?它听乌龟伯伯的劝告了吗?是谁帮助它克服了困难,结果怎样?

  三、检查自学情况,教学生字词。

  1、学生回答自学要求3提出的问题。(小黑板出示相关词句)

  (1)刚出生的小牛四条腿很软站不稳

  (2)算了吧,牛娃。谁怕跌倒,谁就永远站不起来。

  (3)乌龟慢慢地爬到草地上。小牛站得稳稳的,正在练习走路呢!

  (将生字加上着重号,让学生在具体的语言环境中识字,同时对课文内容又有了整体感知。)

  2、试读课文。

  可采用指名轮读(一人读一段)和分组读。

  四、范读课文。

  师范读课文,生边听边观察插图,将课文内容与插图结合起来。

  五、写字。

  (a)师范写6个生字,生书空写。

  重点区分:来——米还——坏

  (b)用6个字口头组词。

  (c)学生描红书写生字。

  第二课时

  一、复习生字词。

  出示生字词卡片,指名读、开火车读。

  二、听课文录音,标出自然段。

  三、自主读书,深入探究。

  1、自由读第一自然段。

  (1)你读懂了什么,画出相关词句。

  (2)同桌讨论、交流。

  (3)全班交流。

  生1:这头小牛站起来不容易。

  生2:这头小牛不害怕,跌倒了又爬起来。

  师:是啊,这头刚出生的小牛虽然腿很软,站不稳,但它不怕困难,跌倒了再爬起来,第二次、第三次……

  这时小牛会怎么想呢?快速读这一自然段。

  生:唉,站起来真不容易啊!

  师:范读这一句(重读“真”、“啊”)。

  分组赛读。

  全班齐读。

  (过渡:站起来这么不容易,那么我们的小牛会不会被困难所吓倒,它会听乌龟伯伯的劝告吗?接下来它会怎么做呢?)

  2、学习2、3自然段。

  (1)指名读2、3自然段,思考以上问题。

  生1:小牛没有被困难吓倒,没听乌龟伯伯的话。

  生2:因为它记住了妈妈对它说过的话。

  小黑板出示小牛妈妈的话:

  妈妈告诉我,她小时候也是跌了许多跤才站起来的,谁怕跌倒,谁就永远站不起来。

  师范读该句。

  师生赛读该句。

  (2)生反复练读该句,说说你读懂了什么?

  生1:牛妈妈小时候很勇敢,也是摔了许多跤才站起来的。

  生2:小牛也会像妈妈一样勇敢,不怕跌倒。

  生3:我们也要像小牛一样,遇到困难不害怕,谁怕跌倒,谁就不会成功。

  (过渡:我们的小牛听从妈妈的教导,勇敢战胜困难,最终它成功了吗?)

  3、学习4、5自然段。

  (1)自由读,思考:小牛站起来了吗?乌龟伯伯心情怎样?画出有关词句。

  生1:小牛站起来了,站得稳稳的。

  生2:小牛正在练习走路呢!

  生3:乌龟大吃一惊。

  (2)师范读最后一自然段。

  生想:乌龟为什么会大吃一惊?

  (3)生齐读最后一自然段。

  四、课文总结。

  1、分角色朗读课文。

  2、学了这篇课文,你想对小牛说些什么?你又想对自己和同学们说些什么?

  五、发挥想象,拓展延伸。

  同学们,当乌龟和小牛第二次见面时,它们会说些什么呢?请大家仔细想想,把这个故事继续编下去,有兴趣的小朋友课后还可以把它写下来。下一节语文课,我们来比一比,看谁编得好。

5.小学一年级语文教案

  《春天》

  第一课时

  教学目标:

  1、认识10个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、学习生字,朗读课文,感受春天的美丽。

  4、了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

  教学重点:学会生字词和练习朗读。

  教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱之情。

  教学过程:

  一、课前导语:

  1、同学们,你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色)

  2、对话:看了图后,大家说说你看到了什么?你想说什么?

  学生说:我看到了许多美丽的花。

  我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。

  我看到小朋友在高兴地叫、唱。

  3、这么美,那我们一起走进春天吧!

  二、学习生字。

  ●很美,那我们就美美地朗读课文,边读边找出课文中生字。

  ●点学生指出课文中的生字,出示本课的生字卡片。

  ●指名学生试读后,集体订正。

  ●在这些生字中,同学们认为那些字音需要注意,说一说。

  学生可能说:“色”的声母是“s“,不是”:“sh”。

  “青”的读音是qīng,不是“qīn”

  1、现在一起跟老师读这些字,特别注意刚才提出的那几个字。

  2、同学之间带读,大家齐读,开火车读。

  3、小组比赛。

  三、学会写这些字。

  1、这些字都会认了,那你们想不想学习书写这些字呀?

  2、老师规范地在田字格中写出这些字,学生跟着书空。

  3、检查掌握情况。

  (1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。

  (2)分析这些字的组成。

  4.练习写字。

  课时作业。

  红()青()春()色()

  桃()池()雷()彩()

  第二课时

  教学目标:

  1、复习10个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、朗读课文,透彻理解课文,赞美春天。

  4、了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

  教学重点:学会生字词和练习朗读。

  教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱

  教学准备:录音机

  教学方法:情境教学、自主学习、小组合作。

  教学过程

  一、复习。

  1、抽读生字卡片,认读上节课所学生字。

  2、点同学听写生字。

  二、试读课文,从文中找出这些生字的朋友。

  春()色()红()桃()

  雷()青()池()

  三、读课文。

  1、将上面生字送回课文中去,你还认识它们吗?试着读一读。

  2、点名同学读课文,听听他读得怎样,学生互评。

  3、结合学生朗读情况,指导朗读。

  四、理解课文内容。

  学生看课文插图,边看边听老师朗读。思考:

  1、春天像本彩色的书,为什么这样说?

  因为春天一到,各种树叶绿了,花儿也开了,有黄的迎春花,有红的桃花,绿的柳叶,白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。

  2、根据老师刚才的分析,请说说为什么又说“春天像本动听的书”,“春天像本微笑的书”?说它动听,是因为在春天中有“隆隆”的春雷,“滴滴”的春雨,“唧唧唧”的燕子,“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到,花儿张开了笑脸,孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。

  3、你觉得春天除了像这样的书之外,还像什么书?(分小组讨论后,学生各抒已见。)

  4、学到这里,你们觉得春天怎么样?

  生:美丽、漂亮、色彩明丽……

  5、你喜欢这样的春天吗?请带着这种感情朗读课文。

  6、练习感情朗读。

  五、才艺展示。

  1、学完这一课后,你想用什么样的方式来赞美春天?

  2、分小组准备。

  3、各小组展示自己,同学互相评点。