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小学一年级语文《猜字谜》教案及教学反思

2022-11-25 08:48:33一年级访问手机版0
【导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。以下是©思潮学习网整理的小学一年级语文《猜字谜》教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《猜字谜》教案

  教学目标

  1、能正确认读12个生字,会写7个生字。

  2、能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。

  3、了解猜字谜的基本方法,并学习运用。

  教学重点

  1、能正确认读12个生字,会写7个生字。

  2、能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。

  教学难点:了解猜字谜的基本方法,并学习运用。

  教学准备:字词卡片,课件,学生课前搜集一些字谜。

  教学过程

  教学活动

  一、激趣导入

  1、出示字谜:一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。

  2、板书课题,领读,指导书写'字',组词,造句。

  二、初读第一则

  1、自由读课文,要求读准字音。

  2、检查:带音节的生字。

  3、检查:去掉音节的生字。交流记字方法。

  4、指导写字:左、右、红、时。

  三、再读第一则

  1、指名朗读,要求读通顺。

  2、采用多种方法练习朗读,要求读流利。

  3、交流讨论:你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?

  4、小结猜字谜的方法。

  四、拓展训练

  1、学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。

  2、交流展示小组猜字谜的成果。

  五、布置作业

  和家人一起猜字谜。 

2.小学一年级语文《猜字谜》教案

  课前准备

  1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

  2、制作本课字卡。(学生)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

  2、导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫"谜面",你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

  3、教师说猜谜的窍门:"猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。"

  4、揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。

  二、读文识字

  (一)初读课文。

  1、教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。

  2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。

  3、检查读文。教师相机正音。

  (二)随文识字。

  学习第一则字谜。

  1、指生读第一则字谜。

  2、指生评议朗读。

  3、赛读。

  4、相机学习生字"相、遇、喜、欢、怕",认识"又字旁"。

  (1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕

  (2)同桌互读三个词语,并分别用"相遇""喜欢"和"最怕"说话。

  (3)学生用"相遇""喜欢"和"最怕"说话,教师相机指导。

  (4)导学:谜语中说的是"谁和谁相遇?""什么喜欢什么?""什么最怕什么?"

  (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

  (6)汇报交流。

  相机指导:

  ①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。

  ②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。

  5、指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一则字谜。

  6、指导猜谜。

  (1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。

  (2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。

  (3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

  (4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

  学习第二则字谜。

  1、指生读第二则字谜。

  2、相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。

  (1)指多个学生领读短语。

  互相尊重令人感动万里无云纯净透明

  (2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。

  (3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。

  (4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

  (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

  (6)汇报交流。

  相机指导:

  ①"动、纯、净"是左右结构的字,"令"是上下结构的字,可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。

  ②"言、互、万"是独体字,可以用"扩词""识记笔画"等方法识记。

  3、指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第二则字谜。

  4、指导猜谜。

  (1)导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。

  (2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。

  (3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

  (4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

  (三)巩固生字。

  1、挑战过关。(认读生字)

  第一关:读读带拼音的生字。

  第二关:擦掉拼音认字。

  第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

  第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。

  第五关:开火车读,看看哪组最棒!

  2、创编字谜。

  (1)导学:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?

  (2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

  (3)交流字谜。

  (4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!

  三、指导书写

  1、课件出示生字:"字、左、右、红、时、动、万"。

  2、学生读字。

  3、导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?

  上下结构:字

  半包围结构:左右

  左右结构:红时动

  独体字:万

  4、根据结构特点,重点指导"字、右、红"的书写。

  (1)教师指导书写"字"。

  ①导学:认真看一下,这个字的'每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

  ②教师边范写边强调:"子"的写法。

  ③学生书空跟写。

  ④学生在田字格中描红,再试写一个"字"字,教师巡视指导。

  ⑤教师展示字例,学生评价。

  ⑥学生再写两个"字"字。

  (2)教师指导书写"右"。

  ①导学:认真看一下:这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。

  ②教师边范写边强调:"丿"和"口"的写法。

  ③学生书空跟写。

  ④学生在田字格中描红,再试写一个"右"字,教师巡视指导。

  ⑤教师展示字例,学生评价。

  ⑥学生再写两个"右"字。

  (3)教师指导书写"红"。

  ①导学:思考左右结构的字的书写特点是什么。观察"红"字每一笔在田字格中的位置,并说说书写时需要注意什么。

  ②教师边范写边强调书写要领。

  ③学生书空跟写。

  ④学生在田字格中描红,再试写一个"红"字,教师巡视指导。

  ⑤教师展示字例,学生评价。

  (4)尝试练写其他生字。

  四、作业

  1、写生字

  2、练习册

3.小学一年级语文《猜字谜》教案

  教学目标

  1、借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。

  2、正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

  3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。

  教学重、难点

  重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。

  难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。

  教学准备

  1、准备生字、词语卡片。

  2、布置学生课前收集谜语。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、学习第一条谜语

  激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。

  学习第一条谜语。

  (一)自由读课文,了解谜面大意。

  自主学习,初读课文。

  1、读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。

  2、想一想:这条谜语的意思是什么?

  (二)合作交流,猜出谜底。

  1、读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。

  2、猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)

  找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早—晚;开—关)

  (三)和生字交朋友。

  1、认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。

  2、巩固生字。

  (1)开火车认读生字卡片。

  (2)用生字口头组词。

  (3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)

  3、指导书写生字。

  (1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。

  (2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?

  “开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。

  (3)学生在田字格内按笔顺书写生字。

  (4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

  二、学习第二条谜语

  用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

  (一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。

  (二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。

  同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)

  教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

  (三)学习生字。

  1、在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。

  2、用多种方法巩固生字。

  3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字:白云躲在人头下。)

  4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。

  (四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得的拿到全班展示。

  (五)拓展活动。

  1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

  2、课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

4.小学一年级语文《猜字谜》教学反思

  《猜字谜》这一课的第一课时仅学习第一个字谜。这一课在听了师傅讲过之后,我对本课进行模仿授课,并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。效果如下:

  优点之处:

  1、在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。

  2、教师的话语更简洁,让孩子更能听清要求。(我自己原来课上话太碎,病呀!)

  3、多种方法读文,让学生感受语句的节奏感。独特的读文方法让孩子们兴趣高涨!(带拼音读)

  4、识字教学中,以毛笔的形式写在黑板上,并在字的关键处用红色粉笔标出来,让孩子更清晰的看见字的关键点,所以在写字的时候,孩子们错误率大大下降。

  5、板书清晰,让学生能够有效的借助板书背诵课文。

  不足之处:

  在指导书写汉字时,更多的'希望每个孩子都能达到一个标准,但孩子的个体差异较大,所以,在等待能力弱的学生时,让更多的学生产生了消极等待!浪费了良好的学习时间。

  整改措施:

  1、能力强的学生书写合格后,做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

  2、在剩5个以内能力弱的孩子时,继续讲解新的内容,课后再对其另行指导,或者家长配合!

5.小学一年级语文《猜字谜》教学反思

  小学一年级的孩子,注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间,孩子会感觉到累,容易走神。如何激发学生上课的兴趣,这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥,如果以学生喜欢的方式去教,往往事半功倍。《猜字谜》一课,在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。

  1、生字教学的时候,边写边关注每一位学生,让学生跟着老师走;

  2、学习新生字时先不急于写字,先让学生观察生字在田字格中的位置,怎样把字写好看、写美;

  3、解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇;

  4、最后作业超市中的编写谜语,可以让老师在课上先带着练习编一编,有梯度的练习;

  5、课中操让学生动起来,可以站起来活动活动。

  “猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力,办法很多:一堂课的中间做一次课中操,缓解学生的疲劳;适当利用多媒体画面吸引学生的注意;运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”。