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小学一年级上册语文教案5篇

2022-11-25 08:48:31一年级访问手机版0
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©思潮学习网整理的《小学一年级上册语文教案5篇》相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级上册语文教案

  教学目标

  1、认识8个生字,能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的字形美。认识一个部件。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文;初步认识方位。

  3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情,养成锻炼的良好习惯。

  教学重点:学习生字;正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  初步认识方位。

  教学准备

  教师:

  1、在太阳的早上把学生带出教室,面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。

  2、准备课文插图,生字卡片。

  学生:

  1、回家了解自己家的大门朝什么方向,左右各是什么方向。

  2、自制太阳形状的生字卡片。

  建议教学本课用1-2课时。

  教学设计

  一、课始游戏,感知方位

  1、在《健康歌》配乐下,让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看,初步感知方位。

  2、引导学生观察插图,揭示课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、教师范读课文。

  2、学生对照图画,自读课文,想办法认识生字。

  3、听到大家的读书声,课文里的一些词语高兴地跑出来了,你认识他们吗?

  4、认读生字:

  (1)课件出示带拼音的生字让学生读;

  (2)摘掉拼音小帽再读;

  (3)交流自己最得意的认识拼音的方法;

  (4)同桌利用生字卡片互相考一考。

  5、生字开花游戏:给生字组一个词语或说一句话,它就开出花朵来。

  三、读中感悟,指导背诵

  1、边读边借助动作表演,感知方位。

  2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置,互相交流,说出理由。

  3、指导朗读和背诵。

  四、拓展延伸,激发情感

  1、傍晚时我们面向太阳,前面是哪个方向?

  2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学,转身后再看看,前、后、左、右又是哪些同学。

  3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向?

  五、巩固生字,指导书写

  1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。

  2、全班交流汇报记忆字形的方法,教师点拨。如:用部件法记忆早字。

  3、重点指导书写早、后、西字。

  4、学生练习,自评互评。

  六、个性练习

  1、请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来,又从哪里落下去。

  2、让学生说出自己前后左右的同学。

2.小学一年级上册语文教案

  《小小的船》
  教学目标:
  1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。
  2、初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
  3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。
  4、学会书写6个生字。
  5、学会基本句式,培养学生的想象力。
  教学重点:认识12个生字,会写6个生字。
  教学难点:会正确书写6个生字。
  教具准备:课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图
  教学过程:
  一、丁丁出场,引入课题。
  师:小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快,咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把弯刀。(出示词卡:月亮)
  师:真聪明,丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们,是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)
  二、读通顺课文,运用听读法识字。
  1、听录音,听读课文。学生听、看、指课文。
  2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈,把他留住,前后连起来猜一猜是什么字,实在猜不出来的话,待会儿听老师是怎样读的。
  3、同桌互读。读给同桌的小朋友听,如果还有不认识的字娃娃,就互相帮帮忙。
  4、分组比赛朗读,教师给予适当评价。
  5、教师范读,学生指认。
  师:你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文,一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象,也会读得很好的。想试一试吗?
  6、学生自由朗读。
  7、学生配乐朗读。
  8、试着背诵课文。
  三、扩展练习——照样子说一说。
  1、课件出示题。
  2、教师做一道题,学生检查做对没有。
  3、课件出示答案,学生订正。
  4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方,想做做不到的事情,现在可以用上这样的句式尽情地说。
  四、认识重叠词语宝宝。
  1、课件出示:跳出来的词语宝宝,学生认读。
  2、课件闪动词语,学生再读。
  五、认识生字娃娃。
  1、课件读跳出来的生字。
  2、游戏认字:猜字游戏、摘星星游戏。
  3、认识多音字“只”,读例句。
  六、练习书写字娃娃。
  1、教师重点指导“尖”(课件演示),教师范写。
  2、学生当“小老师”教写“里”。
  3、课堂练习书写“尖和里”。
  七、结束。师总结,拍手齐唱《小小的船》。

3.小学一年级上册语文教案

  一、复习导入
  1、猜字游戏,复习学过的拼音
  圆圆脸蛋梳小辫(a);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棒(l)。
  2、开火车游戏,复习学过的拼音及音节。
  二、学习“j、q、x”
  1、学习“j”
  看图,图上画的是什么?(一只大公鸡)“j”就是“j”的发音,发音时轻一些,短一些。编儿歌:“一只公鸡jjj”学生练习发音,老师指导。
  2、学习“q、x”
  方法同“j”编儿歌“一个气球qqq,一把叉子xxx”
  3、记字形
  你们怎样记住三个淘气鬼的样子的?(学生自编儿歌记忆:一只小鸡jjj,一把小叉xxx,象个9字qqq,“b”翻跟斗qqq,“p”一转身qqq)
  在书上描一描字形。
  三、练习j、q、x与韵母相拼。
  1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
  2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。
  3、练习拼读j-ī→jī(鸡)公鸡的鸡;q-ī→qī(七)七个的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。
  4、游戏形式练习以下音节的拼读:jiā xià
  师:现在我们来做一个拼读游戏,小朋友认真听音节时,记住手中的字母,找准自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?
  生:j在这j在这ā在这。我们组成j-i-ā→jiā
  四、探究j、q、x与ü相拼的规律
  1、出示:q-ǜ→qù拼读音节时,发现了什么?(ü与q相拼,两点去掉了。)
  2、师:小ü脱了帽子大家还认得它吗?(认得。)我们来编个顺口溜:小ü小ü有礼貌,见着j、q、x,就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?(愿意)我们都来做个有礼貌的小ü吧!
  3、出示小组学习内容:①看看图,拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比,你发现了什么?
  4、生汇报自学讨论结果:j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音,g、k、h后面的韵母是u。
  五、布置作业

4.小学一年级上册语文教案

  教学目标:

  ★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  ★理解课文内容,了解大山里的生活场景。

  ★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  ★展开想象,感悟文章内容。

  过程与方法:

  ★观看大山风景组图,让学生初步感悟大山景色之美。

  ★合作探究,识记、学写生字;

  ★在情境中体会,在朗读中感悟。

  情感、态度与价值观:

  ★体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。

  ★激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  重难点分析:

  ★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。做到笔顺正确、规范。教学中,倡导独立识字,小组合作学习,互相帮助,共同促进。

  ★多种形式朗读课文,理解课文内容,图片展示,丰富学生的感性积累,体会山美、家美,萦绕其中的情更美,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。这是教学中的难点。

  课前准备:

  ★图画纸和彩色笔。

  ★多媒体课件。

  教学过程:

  一、创设情境,激情引入。

  出示有关大山的风景图画:

  1、同学们,你们听到了什么声音?这些图都是哪里的景色?(同学们说)

  2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色。

  学生畅所欲言。

  教师导入:美丽的大山多么令人神往,今天就让我们一同走进大山吧!

  3、板书课题:我爱大山我爱家

  学生齐读课题。

  4、读课题想一想:小作者的家在哪里呀?

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生读自读要求。

  ⑴学生借助拼音自由读文,做到不多字,不少字,正确流利,遇到不理解的地方加个“?”号。

  ⑵把诗歌读给同桌同学听,有读错的地方改正过来。

  2、再读去掉拼音后的课文。课件展示

  自由读——指名读——齐读。

  3、同学们你读懂了什么?(学生大胆发言。)

  4、质疑:读书中,你遇到了哪些问题?提出来,大家共同解决。

  预设:

  由于生活经历与见识不足,学生可能会问:山茶是什么意思?绿林像大海是怎么回事?(我们可以通过联系平时喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。)

  5、你喜欢这儿吗?说说理由。

  6、齐读课文,再次感受大山之美。

  三、认读生字。

  1、再读课文,边读边画出本课生字,多读几遍。

  2、出示生词。抽查学生认读情况。

  3、男女生比赛读,开火车读生词。

  4、认读生字,交流识记生字的方法。

  如:偏旁归类,联系字义记忆:

  “口”:叮、响、喳、叫;

  “氵”:深、满;

  “辶”:过、遍。

  比较记忆:半——伴

  四、指导书写。

  1、教师在田字格黑板上板书生字。

  2、引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。

  指导学生练习:

  “我”:第二笔的横,要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。

  “家”:撇画较多,且长短不一,就像各不相同的家庭成员。所以,要写好“家”字,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。

  3、学生仿写,练习书空。

  4、学生练习,教师巡视,适时指导并纠正姿势。

  5、展示学生作品,师生共同评价,书写较好的同学奖励“小笑脸”。

  五、扩展阅读。

  读一读,唱一唱。

  我们的家乡

  蓝蓝的天上白云飘,

  白云下面马儿跑,

  挥动鞭儿响四方,

  百鸟齐飞翔。

  要是有人来问我,

  这是什么地方?

  我就骄傲地告诉他,

  这是我的家乡。

5.小学一年级上册语文教案

  教学目标:

  1、认识本课9个生字

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

  3、通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。

  教学重点:

  认识9个生字,领会课文的主要内容。

  教学难点:

  体会小乌龟为什么笑了。

  教具准备:

  课件、动物头饰

  课时按排:

  一课时

  教学过程:

  一、题目质疑,激发兴趣

  出示多媒体课件,请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

  二、初读感知,自悟解题。

  1、自由读课文,圈画生字。

  2、小组同学合作识字。

  3、默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?

  4、小组内交流,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)

  5、说说你从课文中学到了什么?

  三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点。

  1、同桌对话练习。

  在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难过说:“唉,我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如:小公鸡感谢地说:“谢谢!”“谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)

  2、学生戴头饰分角色表演,大家评价。

  四、拓展延伸

  小乌龟被人误解了,该怎么办?说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?