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小学一年级上册数学教学反思5篇

2022-11-25 08:43:34一年级访问手机版0
【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,以下是©思潮学习网整理的《小学一年级上册数学教学反思5篇》相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级上册数学教学反思

  《认识物体》是一年级上册教学内容,这节课的教学目标是使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,在认识物体的活动中,体会比较、分类等到认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和空间概念。从课堂教学实践看,本课的总体教学效果良好,基本上达到了教学目标。具体说有以下几个方面的感受:

  一、创设情境,让情境贯穿课堂始终。

  在新课标中明确指出,在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以,我的开头便是创设了一个圣诞老人送礼物的情境,学生的兴趣一下子就上来了。而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分,把学生反复练习摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了,不仅可以吸引学生的注意力,更有效的组织了课堂纪律。

  二、引导学生独立思考与合作交流,在自己的实践中不断的发现,不断的获得知识。

  在低年级教学中,动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。所以,在设计的时候,我便让学生亲自动手去分类,按照规则,想怎么分就怎么分,鼓励学生发表自己的意见,只要有自己独到的见解,教师就应当给予肯定与鼓励。再有,我设计了一个环节,让学生看一看,摸一摸,玩一玩,再说一说,捏一捏通过这样的设计,可以让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点,并培养了学生合作交流的能力。

  三、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

  在认识了这四种物体后,教师让学生举例子,让学生在生活找这些物体的影子,然后呢,拿出你喜欢的物体随意的玩,也是和他们最熟悉的玩具联系在一起,让学生感受生活中的数学,体会学习数学的重要性。而在最后一个环节中,加入了让学生看精美建筑的图片,孩子们情绪高涨,他们不仅从建筑中感受到了所学物体的美,同时也激发了学生热爱生活的情趣。 

2.小学一年级上册数学教学反思

  教学《6和7》一课后,我更加体会大批兴趣对于孩子们学习的促进作用。在教学中我以“趣”为中心,设计课堂教学。

  一、创设新颖、有趣的动画任务情境

  《新课标指出》:“数学教学应该从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境,引导学生思考、探索、交流获得知识。”

  二、课堂环节设计合理,内容充实

  本节课虽然是以比赛的形式来参加,但我力求让教学扎实、有效,精心设置了多个练习环节。利用7个动画人物将本来内容较多又缺乏联系的各个部分穿起来,使学生在轻轻松松的学习氛围中掌握、巩固知识。

  三、关注细节,注重学生行为习惯的养成及思想品质的教育。

  “教育无小事,处处是教育。”在教学过程中,我不仅仅关注学生知识的获得。观察主题图时,我教育引导学生要讲卫生、爱集体,学会与他人分工合作。在小组合作中,我告诉孩子:只有团结,努力才会有更多的收获。在书写6、7时,适时纠正、指导学生的写字姿势。

  从课堂效果看,达到了预设的要求,但也存在值得反思的地方:

  1、数学课的教学,应处于不断学习和摸索中,对于课堂时间的把握要适时掌握。

  2、对于本课相关知识的复习应想到更周到。

3.小学一年级上册数学教学反思

  《数一数》的教学内容是人教版一年级上册第2—5页的内容,第2、3页是一幅美丽校园全景图,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房、鸽子等可供学生学习的素材,新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,从不同角度去观察,还会数出很多不同的数,这就给学生创设了充分观察事物、探究学习的空间。在教学之后,我认为比较好的有以下两点:

  一、我注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`,这样学生在和谐愉悦的探讨氛围中,学习到了新的知识,老师也了解了学生的数数和认数情况;而且还初步培养了学生的观察能力,体验到与人合作交流的快乐,帮助学生了解学校生活,使学生更快的适应学校生活,让他们感到数学来源于生活,从而激发学生学习的兴趣。让学生感受到了数学与社会生活的密切联系,知道数学是有用的。知识,对数学产生亲切感,另一方面,也激发了刚入学儿童对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

  二、我给学生创造了合作与交流的机会,给学生充分的学习自主权,鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如,在数楼时,我让学生先自由数,然后再小组内交流,最后再让学生全班交流,让学生说说数的方法和数的结果。

4.小学一年级上册数学教学反思

  《9加几》是小学数学一年级上册20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识,可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。

  成功之处:

  1、复习旧知,为学习新知识打好铺垫

  在刚开始上课时,我设计了一些口算题目。如:9+1+8,9+1+4,9+1+3这些连加式题,让学生观察这些题目有什么共同点?好算吗?这为本节课的学习做了很好的铺垫。

  2、让学生成为学习的主人

  在本节课的教学中,始终把学生放在主体地位,充分尊重每一个学生,让学习成为孩子的快乐。如:教学例题9+4时,我不忙着具体分析,而是先唤醒学生已有经验,让学生充分发表意见。学生思维得到解放,众说纷纭:有的是一个一个数的,有的是接着数的,还有一部分学生是用凑十法算的。我充分尊重学生的选择,体现了课程标准所提倡的算法多样化的理念。这样,把解决问题的主动权交给学生,就给学生留下了更多展示自己的思维方式和解决问题策略的机会,每个人都能获得成功的体验。学生在不断地进行独立思考,创新意识会得到很好的培养,学生们敢于发表观点不一的看法。

  3、让学生经历自主探索的过程

  课程标准提倡算法多样化,但有些学生的方法往往不是最简便的,有时导致速度很慢,所以我适时地强调凑十法的好处,如:挑选两名学生进行口算比赛,其中一名用数的方法,另一名学生用凑十法,引导学生对自己和他人的算法进行评价,进而慢慢认识到凑十法是一种比较简便的算法,以达到优化算法的目的。同时,我尽量给予学生更多的操作实践机会,提供丰富的材料,使学生动手操作学具,进一步形成凑十法的表象,及时内化计算方法,做到让学生多动手、多思考、多实践,提高学生的动手能力,可能地拓宽他们的思维,也为后面学习加减法简便计算中凑百、凑千奠定基础。这样既呵护了学生选择自己喜爱的计算方式的权利,又给学生提供了对各种方法做出比较、反思和改进的机会,促进学生更高智慧的生成。

  不足之处:

  在教学的过程中,总结的不到位,没有很好的引导学生观察主题图,一味的求快,直奔主题,在以后的教学中我会请孩子们看着图,先提数学问题,然后列式、解答,这样就能给孩子留下一个思考计算过程的空间。觉得自己有时候,考虑问题还是不够全面,不够细,教学时免不了因为一开始的粗枝大叶而走回头路。

5.小学一年级上册数学教学反思

  兴趣是的老师,无论做什么事只要产生兴趣就一定能把它做好。学数学也是一样,学生如果对数学产生了兴趣,就会产生强烈的求知欲 望,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,就会愿意并且主动学习数学了。通过一段时间的数学教学,我有这样几点体会。

  一、创设学生熟悉的情境,让学生在实际生活中学习数学。

  有趣的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的紧密联系,体验用数学的乐趣。在教学中,可以设计一些情境,让学生在玩中轻松学习数学。例如在练习10以内数的组成时,我就让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆几和几组成几,然后引导学生说一说几和几组成几。学生因为喜欢动手操作,不但很快摆出自己喜欢的学具,而且正确无误的说出各数的组成。这一情景的创设既激发了学生学数学的兴趣,又强化了10以内数的组成的训练。

  二、通过各种游戏,让学生在玩中学数学。

  丰富多样的游戏活动不但激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的思维能力。对于一年级学生来说本身就喜欢游戏,根据学生的这种心理,在教学中可以采取“猜一猜”的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如:在教学5的减法时教师先告诉学生手里拿的是5个圆片,左手拿1个,让学生猜猜右手有几个,左手拿2个,右手有几个,这样反复进行几次,学生就在"猜"中掌握了5的减法,为学习8、9、10以内的减法做好铺垫。

  三、通过各种竞赛活动培养学生的竞争意识,树立学生的自信心。

  一年级学生具有较强的好胜心,同时爱表现自己,所以教师要经常给学生创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气。如:在每次完成作业时我就说:比一比,谁做得又对又快,谁今天能得上小红旗。这样一来,学生完成作业不但速度快,而且质量高,从而也培养了学生的竞争意识。