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小学一年级语文期中考试质量分析

2022-11-25 08:42:17一年级访问手机版0
【导语】 考试是一种严格的知识水平鉴定方法。通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。为了保证结果的公正、公平,考场必须要求有很强的纪律约束,并且专门设有主考、监考等监督考试过程,绝对禁止任何作弊行为,否则将要承担法律和刑事责任。以下是®思潮学习网整理的《小学一年级语文期中考试质量分析》相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文期中考试质量分析

  1、取得的主要成绩:从卷面上看,每一题的正确率都在80%以上。这主要是由于教师平时较为重视字词的训练,并注重培养学生良好的读写能力基础知识掌握的比较扎实。像声母和复韵母的归类、看拼音写笔画、我会变、照样子找朋友、看图选择句子等,大多数学生能做好。

  2、存在问题:

  (1)部分学生书写少美观,行款不够整齐,执笔姿势和书写姿势不够规范,拼音书写不规范。主要原因是训练、指导尚不够深入,学生书写习惯还有待纠正。

  (2)声母掌握不牢固,“b”与“d”会读,但不会区别。平翘舌不分。

  (3)对题意理解不到位,出现乱划线的情况。

  (4)学生做题习惯不好,看对方试卷、乱涂试卷的现象严重。

  3、改进方面:

  (1)狠抓书写、重视每堂课的生字示范教学,重视写字的习惯。做到每次书写当面改。

  (2)把拼音教学渗透到每篇课文的教学当中,通过玩字卡游戏、读拼音报的形式巩固拼音。

  (3)抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用。

  (4)课后通过多种形式抓紧时间给学生复习巩固生字、拼音和背诵,尽量减少学生的遗忘率。

  (5)采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文运用能力。 

2.小学一年级语文期中考试质量分析

  一、学生情况分析

  本班共有学生 31人,平均分 88.9分,合格率97%,在这些学生中有 1 名学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。

  二、试卷试题概述

  试卷题量适中,面向全体学生,大部分学生都做得比较好,只有极个别学生答卷较差。

  第一题:我能按要求把拼音填到格中。

  根据给出的声母、韵母,把他们分类,大部分学生能找的准确,有几个同学找错一到两个。

  第二题:我会拼,我会连。

  看图找出相应的音节,100%的学生做对,学生拼读音节的能力较好,平时练得较多。

  第三题:我会填韵母。

  这道题主要靠学的韵母及声调的掌握。此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生,在平时的教学中,几乎没有提到,所以出错率较高。

  第四题:我会看图写汉字。

  这一道题做的,都是平时经常用的字,所以全班同学都做对。

  第五题:我能把卡片上的字练成词语。

  有90%的同学都能很好地完成,还有其余学困生由于识字基础差的问题,可能就会在此题中丢分。

  第六题:我能把句中的反义词写出来。

  此题问题不大,因为都是平时做过的题,而且其中的反义词也是生活中常用的。

  第七题:我能把下面的词语连成句子。

  两个小题都是课文中的原句,学生们的完成情况总体还不错,只有极个别的孩子因为平时学的不踏实而丢了分。

  第八题:我会仿写。

  此题在平时的教学中强调的次数最多,因此同学们的完成情况较好。

  第九题:我是猜谜小高手。

  一个简单的谜语题,答案“手”。可孩子写的答案却包含“大手、小手、手”三种,虽然阅卷老师并没有说这样不行,但可以看出是因为我平时教学的不严谨性,才造成此题的不一致性。

  三、提高教学质量改进措施:

  1 、注重学生拼音能力的培养,引导学生用喜欢的方法学习。

  2 、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

  3 、加强训练,培养学生审题和语言表达能力

  4 、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。

  5 。 加强对学生学习严谨性的训练,贯彻在教学的各个环节中。

  6 、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;

  7 、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

  8 、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。

  9 、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,改进不足,提高教学成绩! 

3.小学一年级语文期中考试质量分析

  一、试卷分析

  从答题情况看,大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第五题“我会找反义词”、第六题“我会组词”比较薄弱,失分较多。以下就答卷情况进行分析。

  第一题:给声母、韵母、整体认读音节“找家”。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

  第二题:我会填。要求孩子将音节补充完整,这样的题型做过多次,孩子们完成的较好,但也有少数孩子因为粗心而填错,如:d_ie_(),学生将复韵母ie的声调写丢了。有部分学生把q-ü-àn→(quàn),做错了。没有把ü上的两点去掉,而nüè不用去掉两点的时候学生又把两点去掉了。这只能说是学生考试时没用心不细心。原因:知识点掌握不牢,不能活学活用。(2)忘记写声调。原因:考试注意力不集中,粗心大意。订正试卷时,对于这一块的问题我已经和那些粗心的孩子进行了强调。

  第三题:我会看拼音写汉字。因为所学阶段要求会写的字并不多,都是些笔画简单的字,如:天、日、三、月、大、门的字,孩子们在这题上完成的很好。但还是又个别小男孩将“门口”的men拼成了wen,因而将词写成了“文口”。

  第四题:我会变。(添笔画,变成一个新字)题目要求起得很有童趣,初看题目根本不知题目是要求干什么的,这就要求学生要好好地审题看好“样子”再做题。此种题目平时讲的多练的多,所以丢分的学生很少。

  第五题:我会找反义词。做题时就统一要求学生:找准了相应的反义词,会写的字写字,不会写的字写拼音代替。多数孩子做对了,有部分学生没有记住相应的反义词,也可以说是学了不会用。从这一题也反映出近反义词是孩子们学习时需要加强的薄弱环节,以后要多加强这方面的练习。

  第六题:我会组词。试题考察学生将一个字组成两个词,多数孩子完成的还是很好的,遇到不会写的字知道用拼音代替。

  第七题:我会写汉字笔顺。分别考察了“九、近、灯”三个字的笔顺规则,其中“进”和“灯”是所学的二类字,没要求写过,孩子们不会写它们的笔顺,“九”学写过,孩子们都写对了。

  第八题:我会连。出示两组,一组拼音,一组汉字,要求孩子给生字找相对应的拼音。这些生字都是课本中的一类生字。学生对这些生字掌握的较好。

  第九题:我会给音节加声调。本题是在学生看图的基础上给音节加声调,先认图再加声调。其中错的最多的是:luobo,此音节应读轻声,学生没有读好,把bo加上了一声调号,其余三个音节的声调做对了。

  第十题:我看图填汉字。看图读拼音写汉字,所考察的字都是刚学过的,很简单,多语文生都写对了,有个别孩子把“木头”的“木”写成了“耳目”的“目。”出现这种情况我分析出两点原因:

  1、上课没有认真听讲:

  2、做题目时想当然了,没有认真想就直接填上了。没有养成良好的做题习惯。

  二、考后反思

  对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要*下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

  1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

  2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走上自主学习的道路。

  3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

  4、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。在练习中求进步!

4.小学一年级语文期中考试质量分析

  一、存在问题

  从整张试卷来看,学生的基础知识掌握较好,从看拼音写汉字、比一比再组词、读拼音写同音字等题可以看出,学生基本上都满分,除了这些,其他的题失分的地方还很多。如第七题把句子补充完整并加标点差距很大。还有第三大题读阅读题,学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴,答案令人啼笑皆非。

  第一部分:基础乐园。这部分按理说是不应该出现问题的。可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。选择正确的读音会读,并且能读准确,却选错。看拼音写词语也有及个别的同学没拼清楚就写。照样子写词语“长长的小路——(小路长长的)”,变成的新词不写“的”。这部分充分反映出我们班学生慌、做题不认真。标点符号大部分学生不会,这是我的失误,平常的教学中强掉的不够狠。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败!”

  第二部分:按原文填空和默写古诗。大部分学生都出错,拼音、错别字错的很严重。这是我的失误,平时只注重背课文,没让学生写过,没多练习过。

  第三部分阅读天地和写话题。问短文共有几段,个别小朋友粗心写成共有几句话。写话题是写出自己的愿望,大部分小朋友都写得很好,就是错字和错音节太多,还有不会用标点符号,不知道该在什么地方用标点,只都是我平时的疏忽。再一个就是个别学生的字写的不规范,字迹潦草,卷面不整洁。

  二、整改措施

  1、虽然拼音上学期已经学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

  2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求,对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精,要留充足的时间给学生,避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

  3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导,不断探究新的教学方法,培养学生分析问题,解决问题的能力以及应变能力的培养。

  4、教育学生平时学习中要注重知识的积累,提高学生的语言表达能力。

  5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

  6、培养学生的绘画能力。

  今后我会多学多问,多借鉴一些好的教育和指导方法,争取让学生少走弯路,平时每一项教学都应该扎扎实实去完成,站在学生角度上多思量,让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

5.小学一年级语文期中考试质量分析

  一、出题情况:

  本次检测共有八道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉猎,试卷出题注重识字、写字、词句积累,试卷题型多样,题量适中,难度较大。

  二、试卷分析:

  本次成绩很不理想,存在很多问题,为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下:

  第一题看拼音,写词语;第四题我会组词;第六题我会填第二小题;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。但有个别同学在此处失分,但失分不多。

  第二题我会连。这道题重点考察学生二类字的识字情况。一方面有的孩子拼音掌握的不扎实,另一方面中差生认字没有得到很好的巩固。因此学生错的较多。第六题我会填的第一小题和第三小题大部分孩子丢分,主要原因孩子们没有见过这类题型,语言积累较少。

  第九题阅读短文,回答问题。这道题中难点在第三小题,“六·一”节有哪些活动?用横线在文中画出来。大部分孩子没有做,一方面老师读题不认真听,另一方面,这道题对学生来说有点难度。平时的教学中也没有训练。

  第十题看图写话。这是一个难点。丢分较多,这是我教学的一个失误总觉得孩子们识字太少写不了话,没有训练过。

  三、整改措施

  通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

  1、针对一年级学生的。语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。

  2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

  4、要督促学生熟读、熟背课文。

  5、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。

  本次测试,让每个孩子都对自己的学习有了了解,也给教师教学指明了方向,能及时调整自己的教学结构,抓住识字、写字的教学重点,在练好基本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己喜欢的书,做自己喜欢的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,全面地提高学生的语文素养。