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一年级小学生上册教学设计

2022-11-25 08:41:39一年级访问手机版0
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是®思潮学习网整理的《一年级小学生上册教学设计》相关资料,希望帮助到您。

1.一年级小学生上册教学设计

  一、学生情况分析
  今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久,大部分孩子聪明可爱,活泼好动。刚入学的孩子年龄小,他们的思想,品德都不成熟,有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段,在本学期,在完成教学任务的同时,我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
  二、教学目标
  使学生能够:
  1、熟练的数出20以内的物体的个数,掌握10以内各数的组成,并能认、读、写0——10各数。
  2、初步知道加减法的含义、名称,比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。
  3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球,知道这些图形的特征和名称,并能进行设别。
  4、初步认识钟面,会认读整时和半时。
  三、教材分析
  本册教材包括:数一数、比一比,10以内的认识和加减法,认识图形,分类。11~20各数的认识,认识钟表,20以内进位加法,用数学实践活动。
  1、根据《标准》调整了教学内容,为学生学习数学提供了更丰富的知识。
  2、视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
  3、认数和计算相结合,穿插教学,使学生逐步形成数的概念,达到计算熟练。
  4、重视学生对数概念的理解,初步建立数感。
  5、计算教学、体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
  6、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
  7、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。
  四、教学措施
  1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动,努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流,要不断创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生自己去探索数学,独立思考,并会产生与同伴交流的。愿望,达到获得知识、发展能力的目的。
  2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息,帮助学生建立学好数学的信心,在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的求难、求广,应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息,加深知识的理解。
  3、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便,时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
  4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法,课堂教学与家庭教学实践相结合。 

2.一年级小学生上册教学设计

  教学目标

  1、学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认、读、写1-5各数,并注意书写工整。

  2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

  3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

  教学重难点

  教学重点:学会用不同的物品表示1-5各数,并知道1-5的多少。

  教学难点:会用自己的语言正确表达。

  教学过程

  一、看数说数

  1、教师课件出示数字1、2、3、4、5。问:你认识这些数吗?大家一起读一读。关于这些数,你知道些什么?

  2、师问:你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗?

  3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5吗?老师相信你,找找看。(学生观察周围,说出各数,说得清楚、数量词正确都给予表扬。)

  二、看图找数

  刚才小朋友们找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说了很多,你们都是最棒的,老师这儿有一幅图,你能帮老师找找图中的数吗?教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。(1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳)

  三、说一说

  小朋友们从图中找出了这么多的数,大家真棒!今天老师还想和大家说一说,这次我们换一种方法说好吗?大家先观察课本第16页的“做一做”的图,说一说:第一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3。你能说出3个什么呢?如果老师说4呢?5呢?2呢?

  四、比一比

  1、谁的眼睛最亮?课件展示图片,请小朋友仔细观察,说出有几个?2、谁的耳朵最灵?教师在4个杯子中放入围棋子,让学生听声音判断多少,先排排队,再进行一一验证。

  五、写一写

  1、观察1、2、3、4、5在日字格中的位置,说一说象什么(1字像粉笔、2字像鸭子、3字像耳朵、4字像红旗、5字像秤钩)。

  2、看教师写,注意书写顺序。

  3、学生在书上的日字格里描一描,将好的作品展示给大家看。

3.一年级小学生上册教学设计

  教学目标:

  1、认识新字,巩固识字写字。

  2、积累词语,向父母表达新年的祝福。

  3、书写规范汉字,认识两种新笔顺规则。

  4、能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。

  教学重点:

  1、巩固识字、写字,积累词语,学会写祝福的话语。

  2、学习两种新笔顺规则:先中间后两边,先外后内。

  3、能正确朗读古诗,了解古诗大意。

  第一课时

  识字加油站

  一、激趣导入。

  小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。

  二、讲授新课。

  1、师出示生词卡片:学校、老师。

  2、谁会大声地读给全班同学听。指名读,开火车读,抽读。

  3、同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的?指名说,师贴卡片:医生。

  4、生认读新词:医生,学生找到相应生字卡片:医生。

  5、妈妈在哪个地方当医生?

  6、师板书:医院,生找到相应生字卡:医院。

  (练读以上生字,形式多样,人人过关为主)

  7、同法学习生字词:工厂、工人、军队、军人。

  三、指导书写生字“工”“厂”。

  1、师范写,并指名说说书写规则。

  2、生练写生字,先描后练,并积极展示。

  四、师总结并拓展。

  我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗?

  第二课时

  字词句运用

  一、谈话导入。

  1、师出示课件:生字宝宝开花了,你们想看吗?

  2、总结:生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。

  3、谁会读:皮(果皮)(树皮)。

  4、指名读,开火车读。

  二、读词,学会组两个词。

  1、出示卡片“法”,分小组讨论组词。

  2、比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。

  3、同法学其他生词:旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

  4、全班开展读词比赛。

  三、拓展。

  师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。

  四、做一做。

  1、出示课件,欣赏贺卡。

  (1)导入:新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?

  (2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡。

  师:你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的?

  2、计划制作贺卡。

  新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导)

  3、学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

  (1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。

  (2)学生自由选择材料和工具,进行制作装饰。

  (3)在贺卡上写祝福的话。

  4、做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。

4.一年级小学生上册教学设计

  【教材分析】

  这首极富童真童趣的儿歌,用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节,第一、三节各有三个问句,引起孩子们的思考,第二、四节,回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂,欢快活泼,抓住了孩子们的心理特点,深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生,能帮助学生理解课文,引起学生好奇心和求知欲。

  【设计理念】

  说学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌,为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

  【教学目标】

  1、能正确认读12个生字:比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。

  2、能正确流利的朗读课文,学习朗读问句。

  3、了解动物尾巴的特点。

  4、会写“云、公、车”。

  【教学重点】

  1、能认读12个生字。

  2、会正确书写“云、公、车”。

  3、正确流利的朗读课文。

  【教学难点】

  学习朗读问句。

  【课前准备】

  六种动物的贴图,词语卡片,小黑板,磁带,录音机。

  【教学过程】

  一、创设情境,揭示课题

  1、放录音(熊猫主持人说话)。激发学生参与兴趣,引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。

  2、揭示课题:比尾巴(正音,强化轻声。)

  指名2~3人读读(正音,强化轻声。)

  评价过度:小朋友度得又清楚又响亮,真是热情的拉拉对。

  二、认识参赛选手(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

  1、猜选手。

  那么,今天的比赛,有哪些小动物参加呢?让我们来猜一猜(师说谜底学生猜)。

  2、学生猜,教师将相应的图片及词语贴在黑板上。

  认读“猴子、鸭子、松鼠”(自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。)

  3、比赛太热闹了,其他的小动物都等不及了,也跑了过来,它们是谁呢?(出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”)

  哎呀!它们忘了挂排了,怎么办呢?(学生自由读牌,同桌商量把牌子送给谁,指名上台贴词卡,男女分读,齐读)。

  4、小动物要出场了,让我们最后喊一喊它们的名字,为它们加油吧!(开火车读,齐读)。

  三、读比赛项目

  1、放录音导入:比赛 马上开始,我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道比什么吗?

  2、小黑板出示六个问题(谁的尾巴长/谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴看?)

  3、指导朗读。

  (1)赶快拼读,有哪些项目?(自由拼读,指名读)

  (2)老师也想来读一读它,读的好的给点掌声,读不好的还请提提意见。但是,你要仔细听,与刚才两位读得有什么不同。

  (3)交流、总结。(认识问句的读法)

  (4)练习读问句。(自己练读,齐读)

  四、评比比赛结果

  1、放录音引入:小朋友,请你们来当当裁判,请你们根据动物尾巴的特点,公正、认真、仔细地评一评。

  2、出示六个评选项目:“长、短、扁、弯、看、好像一把伞”放在黑板的下面。

  3、学生评一评。(自己先认读项目,和旁边的伙伴讨论该怎么评,并说出理由)。

  4、颁奖嘉宾给小动物颁奖,并宣布结果。

  5、(出示小黑板)评选的结果已经有了,谁把结果公布出来:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴看。

  先自由读,再指名读,最后齐读。

  五、朗读课文

  1、这时,有位学者刚好经过这里,看见了这热闹的场面,回去把它写成了一首儿歌,就出版了我们的语文书上,你们想读一读吗?

  2、各种形式朗读:自由读,师生对读,同桌拍手读,男女对读,齐读,配上动作表演读。

  3、小结:动物的尾巴真有意思,各有各的特点。

  六、指导书写“云、公、车”

  引入:比赛结束了,小动物们陆续回家了,这时,由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝找不大回家的路了,怎么办呢?让我们来帮助它们,找到回家的路,好吗?

  1、师范写“云、公、车。”

  2、生说注意点。

  3、生在课文中先描一描,再每个写一个。

  七、总结

  小朋友,今天我们很高兴认识了六种小动物,以及它们尾巴的特点。其实,有许许多多的动物,它们的尾巴都有各自的特点。布置个小任务:请小朋友回家,搜集有关动物尾巴的图片、模型、玩具等等,并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。

5.一年级小学生上册教学设计

  教学目标:

  1、学会单韵母e,能读准音和它的四声;认清形,能正确书写。

  2、在教师的指导下诵读古诗,并背下来。

  3、借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

  教学重点:

  e的认读和书写。

  教学难点:

  e的发音。

  教学方法:

  引导、导读。

  学习方法:

  自主、合作、探究。

  教学准备:

  教师:投影。

  学生:拼音卡片。

  教学课时:

  1课时。

  教学过程:

  一、复习a、o,重练声调

  1、教师做a、o的口形,请学生猜是什么单韵母。

  2、认读a、o的四声,重点抽读二、三声。

  二、观察图画,学习读音,记字形。

  1、小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发?

  2、看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁,不动,面带微笑,声音响,长。)

  3、学生照样子练习发音。

  4、再看画面:发e音时,看见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。

  5、请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌,并跟读。

  三、学习e的四声

  1、让学生自主学习。

  2、指名练读,教师相机指导。

  3、按下列顺序练读四声,让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读,后竖着读,最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣,调动积极性。

  āǎ

  ōǒ

  ēě

  四、游戏巩固e的四声

  1、哪个音不见了。

  2、教师做口形,比手势当哑巴,学生发音。

  五、指导书写,注意姿势

  1、学生观察e在四线格中的位置。

  2、教师细心地范写,边写边讲解要领。

  3、学生书空后,再动笔写。

  4、指3名学生上黑板写,边写边讲解要领。

  5、教师巡视学生作业,及时指正,同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

  六、读古诗,涂色添画

  1、谁会背这首古诗了?背一背。

  2、教师领着学生背诵。

  3、鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色,添画一些东西,让你课本上的画面更丰富。

  4、看看自己的画,再美美地背这首古诗。