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小学三年级上册体育、美术教案

2022-11-25 08:51:56三年级访问手机版0
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©思潮学习网整理的《小学三年级上册体育、美术教案》相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级上册体育教案

  学习阶段:水平二

  学习目标:在快跑中完成动作

  学习内容:25米×2往返跑

  学习步骤:

  一、有趣的游戏

  教师活动:

  1、教师提出游戏《贴膏药》的要求

  2、组织分组

  3、进行游戏

  学生活动:

  1、知道游戏的方法

  2、和自己小组的同伴进行游戏

  3、注意安全

  组织:围成四个圆形散点站立

  二、合作探究、掌握技能

  重点:知道练习的方法

  难点:能很好的完成练习

  教师活动:

  1、教师提出练

  2、和同学一起布置场地

  3、组织进行练习

  4、组织50米的练习跑

  学生活动:

  1、知道练习方法

  2、一起布置练习的场地

  3、进行练习

  4、进行50米的练习

  组织:成四列横队

  三、合作放松

  教师活动:教师带领学生一起做放松练习,并用口令提示。

  学生活动:学生积极模仿跟随老师一起做放松练习。

  组织:围成圆形站立

  场地器材:田径场 

2.小学三年级上册体育教案

  学习阶段:水平一

  学习目标:在小组活动中学会按顺序使用同一场地。发展学生的跑的能力。

  学习内容:跑走交替、游戏

  学习步骤:

  一、积极游戏,巩固集队

  1、组织学生集队和队列练习。

  2、组织学生进行游戏快快集合。

  3、组织学生复习广播操。

  学生活动:

  1、按要求进行快速地集队,并听老师的口令复习看齐、报数。

  2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。

  3、认真听口令复习广播操,改进第四节的动作。

  组织:自由分散、五列横队

  二、跑走交替,学会交往

  教师活动:

  1、带领学生进行跑走交替、柔韧练习。

  2、和学生一起领会跑走交替的要求。

  3、组织学生分组进行跑走替。

  学生活动:

  1、跟随老师进行按图形进行跑走交替,体验自然放松的慢跑。

  2、了解分组进行跑走交替的要求,知道如何来按顺序使用同一场地进行练习。

  3、在小组长的带领下进行跑走交替。

  4、在小组长的带领下进行柔韧放松。

  组织:集体练习、分组练习

  场地器材:操场、录音机、短绳

3.小学三年级上册美术教案

  教学目标

  1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。

  2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

  3、试着按自己的设计来表现色彩。

  教学评价建议

  1、能否表现对称的图案。

  2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

  3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

  4、如何引导学生在设计、应用领域学习。

  5、如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。

  教学实施建议

  一、课前准备

  1、教师准备教具:一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸。笔,剪刀,胶水等工具。

  2、学生准备学具:有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀,绘画笔等。

  二、课堂教学

  1、引导阶段

  让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

  2、发展阶段

  首先可以让学生讨论一下思路:我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。

  然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确,这并不重要,对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

  色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

  3、收拾与整理

  学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

4.小学三年级上册美术教案

  课时:1课时

  课堂类型:造型表现欣赏评述

  教学目标:

  1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

  2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

  教学重难点:

  1、能否例举“近大远小”的现象。

  2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

  3、画面是否表现出了物体的前后关系。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、引导阶段

  交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

  二、发展阶段

  讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?

  知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。

  绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

  三、学生作业,教师辅导

  四、课后拓展

  寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。

5.小学三年级上册美术教案

  教学目的

  1、能够利用身边的废旧材料,设计制作一个富有特色的存钱罐。

  2、在构思和制作过程中,培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

  3、培养学生勤俭节约的美德。

  教学过程

  一、激趣

  让学生将自己的存钱罐拿到课堂上,引发存钱罐的话题:

  1、存钱罐的造型、色彩、材料上有何特点?

  2、存钱罐的取放是怎样设计的?

  3、你带来的存钱罐适合什么样的人使用?

  使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合,使他们感受到,设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

  二、探讨

  指导学生分析教材上的师示范作品:

  1、这些作品用了怎样的材料?

  2、生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐?

  3、它适合给谁使用?

  分析讨论的话题逐渐转到:

  如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来?

  三、操作

  进行必要的技法指导,如:怎样在纸盒上开洞,塑料瓶要如何切割等问题。

  四、实践

  在学生制作过程中,教师应注意分层次指导。

  五、延伸

  在制作完成后,提出问题:

  对于学生不正确的回答予以积极正确的指导。

  课后总结

  在教学过程中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量,可以达到更好地教学效果。