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小学二年级下册语文教案【五篇】

2022-11-25 08:47:15二年级访问手机版0
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©思潮学习网整理的《小学二年级下册语文教案【五篇】》相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级下册语文教案

  教学目标

  1、能用自己喜欢的识字方法,自主认识和书写本课要求认写的字,做到书写规范、端正、整洁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  3、了解课文内容,学会保护环境,懂得给别人快乐,自己才会得到快乐的道理。

  教学重点

  1、识写生字。

  2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、让学生学会保护环境,明白只有你给别人一分爱,你才会得到更多的爱,才会有快乐。

  教学准备

  教师:教学挂图,生字词卡片。

  学生:收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、故事导入,提示课文题目

  1、孩子们,今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。

  2、板书课文题目,齐读课文题目。

  3、老师很有感情地讲故事,直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看,小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是,那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。

  二、初读课文,了解大意

  1、学生借助拼音自己读课文。要求:读准字音、读通句子。

  2、同桌互读课文,互相检查是否把生字读准了,把课文读通顺了。

  3、指名分段读课文。

  4、开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练,然后推荐或自我推荐读全文。

  5、提问:读了课文,你喜欢谁?为什么?

  三、自主识字,指导书写

  1、出示生字,指名认读。

  2、学习书写生字。

  (1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。

  (2)全班交流。

  (3)选出难写的字,看笔顺表自己书写。

  (4)按正确的笔顺在书上描红。

  (5)指导书写,教师板书示范。

  (6)教师巡视,相机指导。

  四、自读入境,质疑深情

  1、学生自读课文,边读边想,星星为何会挂在耳朵上?颜色怎么会是绿色的?耳朵上的绿星星到底是什么样的?

  2、集体交流、评议。

  3、小松鼠过生日,它想怎样打扮才会漂亮呢?(生回答。)

  4、指导朗读:小松鼠是怎么说的?应该怎么读?小草、玫瑰又是怎样说的?试着读一读。

  (期间采用各式各样的读:抽读、范读、齐读、赛读等,让学生从读中感受小松鼠为何高兴,小草、玫瑰为何不愿意。)

  5、过渡:小松鼠没摘小草,也没摘玫瑰,空着手回家了,生日晚会上它会漂亮吗?

  (1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。

  (2)出示句子:晚上,朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠,都叫起来:“啊!小松鼠今天真美丽!”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看,朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日?谁能用“祝贺”说话?

  (3)小松鼠对着镜子看,她惊讶地发现了什么?请用“”勾画出来,出示卡片“惊讶”,引导学生体会“惊讶”的意思。

  (4)讨论:小松鼠为什么会惊讶?(小组讨论,集体交流。)

  (5)学生自己读小松鼠的发现,体会绿星星的美。

  (6)用自己的语言描述绿星星的样子。

  学生自己练习,休会怎样才能把这句话读美。

  (7)通过读书,你知道“绿星星”是谁吗?它们为什么要来打扮小松鼠?引导学生读最后一段,体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

  (8)你觉得小松鼠美丽吗?你喜欢小松鼠吗?为什么?(引导学生学习小松鼠,做一个心地善良的孩子。)

  五、情景交融,分角色读

  1、让学生选择自己喜欢的角色,有感情地读一读。

  2、请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

  3、抽生分角色朗读。

  六、拓展迁移,积累感悟

  课后收集心地善良、关爱他人的小故事。 

2.小学二年级下册语文教案

  一、情境导入,揭示题意

  1、播放《送别》名曲,引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。(力求在上课伊始就创设一种情境,使学生较快进入到“送别”的氛围中,达到“未成曲调先有情”的效果。)

  2、通过《赠汪伦》《别董大》等耳熟能详的送别诗,初步感知古人的送别深情。

  3、介绍时代背景:古代交通不便,离别容易相见难,所以送行就成了人们表达深情厚谊的一种形式,也成了诗人们争相歌咏的题材。

  4、初读两首古诗,大致了解其异同。

  5、引导学生先学第一首诗,板书诗题。(注意“鹤”的笔顺,“孟”的起笔,“陵”的读音。)

  6、读题了解有关“送”的内容。

  (1)师生交流有关黄鹤楼的资料。

  (2)课件展示黄鹤楼风采,加深对这座江南名楼的认识。

  (3)师生交流了解“广陵”与“扬州”的关系。

  (4)教师相机板画长江简图,帮助学生明确诗中涉及到的地名的地理位置。教师边画边与学生交谈:“黄鹤楼也好,广陵也罢,都位于我们祖国第一大河──长江流域。长江西起唐古拉山脉,婉蜒6300多公里后汇入东海。黄鹤楼所在的武汉就在长江与汉江的交汇处,(板书:武汉),广陵在武汉的东边。”版书:广陵)

  (5)师生交流了解李白与孟浩然的基本情况。(让学生明确,李白虽被后世称为“诗仙”,名气颇大,但孟浩然比他大十几岁,当时已诗名天下,而李白还只是二十四五岁的诗坛新秀。)

  (6)请学生完整表达诗题的意思。

  (7)提示学法:搜集资料是理解诗题,学习古诗的一个好办法。

  二、初知诗意,质疑解疑

  1、自由练读全诗,注意读准字音,认清字形。

  2、指读正音。

  3、自读自悟,引导学生运用工具书或注释等多种方式了解诗的大意,并鼓励学生质疑。

  4、集体交流。

  (1)指名概述诗意。

  (2)质疑。

  (3)结合板画弄懂“西辞”等较简单的问题。

  (4)师生交流,确定有研究价值的问题。

  三、故事导引,入境悟惰

  1、师讲述李、孟真挚友谊的故事。据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天,他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳,便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了,顾不得整理衣冠,赶忙来到堂前。李白一见孟浩然,抢上一步说:“孟兄,李白早知道您诗名天下,特来求教啊!”“哪里哪里,贤弟过奖了,过奖了!你才华横溢,我也久仰了呀!”两人一见如故,从此一起游山赏月,饮酒赋诗,谈人生,谈抱负……就这样,好几个月形影不离。不久,孟浩然要到江浙一带远游,李白有事不能同往,特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去,李白心中百感交集,于是一首千古名诗诞生了……(此处讲述李、孟之间交往的生动故事,意在为学生理解后两句埋下伏笔,奠定基础。)

  2、赏析“烟花三月”。

  (1)唤起学生生活体验,引导学生想象、感受身边鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。

  (2)师生共议“烟”的丰富内涵,肯定学生富有创意的个性化理解。如江边水气缭绕在繁花似锦花丛中,具有一种诗意的美感;雾气时聚时散,缭绕花间,也使人产生无限还想。

  (3)师生共同在音乐中想象“烟花三月月令人神往的美景。(抓住“烟花三月”的“烟”,引发学生对春天美景的想象,联想长江两岸的一片春意,“形真”而“意远”。教师先让学生感受、理解,然后再表达,这样,理解和运用就融为一体了。)

  (4)拓展理解“烟花三月”。“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉,还有扬州,乃至整个长江两岸都是春意浓浓、一派千里鸟啼绿映红的美好春景。当时乃盛唐时期,整个时代也如“烟花三月”般美好,更体现了诗人愉悦的心境。

  (5)指导朗读前两句。自由读、指读、评读、想象画面读等。

  (6)小结:名楼美景遥相送,诗情画意在其中。

  3、品析“碧空尽”“唯”等词语。

  (1)品析第三句,各抒己见谈谈对“碧空尽”的理解。

  (2)抓住“远影”,体会李白目送帆船远去时间之长,对友人的情感之深。

  (3)带着自己的体会试读第三、四句。

  (4)指名读,师生评读,学生再读。

  (5)师激情引读。

  (6)从最后一句中,换词理解品析“唯”。引导学生体会诗人对挚友的一片深情,寄情于浩荡的一江春水。体味作者伫立江边时间之长,帆影“尽”而情“不尽”,“过尽千帆皆不是,一心只送孟浩然”的深情。

  (7)指导朗读后两句。及时板书:情深意长。

  四、赏读全诗,背诵全诗

  1。自由组合练习读。

  2、展示个性指名读。

  3、师生互动背诵读。(自由组合读,让学生自读自悟,读中悟情;教师引读,点拨学生如何读,使学生深入体会诗意;展示个性读,可引发学生展示自身独特体会。)

  五、学习第二首诗

  1、讨论交流学习第一首诗的成功经验:解诗题,明背景;品词句,悟诗境;作对比,感诗情等。

  2、小组合作学习第二首诗。

  3、各组汇报交流。

  4、生生互动、师生互动。了解安西、阳关等诗中所涉及地名的方位及相关知识;了解由于交通不便,从偏远的安西到阳关的送别这其中的艰难;各抒己见体味“更进一杯酒”的深刻内涵。

  5、比较两首诗的异同,诵读悟情。

  6、交流这两首送别诗共同的地方,试着思考其规律性。

  六、总体回顾,归纳升华

  1、学生交流本节课感受。

  2、教师归纳总结:人分千里外,情在送别中!一样的深情,别样的故事。下节课让我们继续领略古代诗人的送别深情。

  3、布置作业。

3.小学二年级下册语文教案

  教学目标:

  1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

  3、懂得好朋友之间需要关心,需要沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。

  教学重点:

  学会生字新词。

  教学难点:

  体会小鸭的话:“看到你这么快活,我也非常快活。”

  教学过程:

  一、这节课我们还来学习这篇童话故事,齐读课题。

  1、教学“寄”字。

  2、课文中谁写的信?托谁传递的信?打开书,读全文。

  二、思考。

  小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信,在这封信里,小松鼠对小青蛙说了些什么?

  三、延伸。

  小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的1、2、3自然段。

  1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?

  2、教学“天天”。

  3、一只小青蛙坐在井边,一脸不高兴,这回你知道“一脸不高兴”什么样?

  师:小松鼠看到小青蛙一脸不高兴的样子,听了他伤心的话,于是马上回到家,决定给小青蛙写了这样一封信。(齐读)

  4、教学生什么是对话。

  四、小松鼠把信写好了,就要送出去了,请谁帮忙呢?读4、5两个自然段。

  1、谁帮的忙?

  2、出示小松鼠说的话。(齐读)

  3、教学“请您”、“好吗”两个词。

  4、带上这两个词,你们再读一读这句话。

  5、教学“妈妈,请您?”(练习说话)

  五、我们学习了两次对话,还有几个自然段,看看它们还说了些什么呢?

  边读边找,同桌研究交流。

  1、教学“别难过,你一定能收到好朋友的来信!”“不,不会的!”

  2、“难过”是什么意思?

  3、小松鼠为什么说小青蛙一定能收到信?

  4、指导朗读第三次对话。

  5、教学“高兴极了”。

  六、小青蛙终于盼来了朋友的信,我们和小青蛙一起大声地读信。

  1、在这封信中,小松鼠想告诉小青蛙什么?

  2、你们看,后面有个省略号,是说小青蛙没有念完,那后面还会写什么呢?

  3、你觉得小松鼠和小青蛙是好朋友吗?

  4、还有谁会感到快乐?

  总结:小青蛙得到的帮助是幸福的,而小松鼠和蜗牛帮助了小青蛙是快乐的。它们给小青蛙寄去了一封什么样的信?

4.小学二年级下册语文教案

  【课前透 视】

  《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的`启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

  本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  【教学目标】

  1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  【教学重点】

  识字、写字、有感情朗读课文。

  【信息资料】

  生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话激趣:

  同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?(相机板题)

  2、观察揭题:

  教师分别出示准备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板题)

  对话平台

  一、初读

  1、自由读课文,边读边想:

  课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。

  2、同桌合作识字:

  互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。

  3、游戏巩固识字:

  可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。

  4、分段指读课文,师生评议,正音。

  以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。

  二、朗读

  1、组内读文,互相评议,思考:

  课文写了一件什么事?

  2、组织学生交流读书感受:

  引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

  起因:画弄脏,来不及画。(坏事)

  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)

  结果:得了一等奖。(好事)

  引导学生从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟,培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。

  三、写字

  1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”:

  引导学生观察字在格中的位置,小组交流。

  2、重点范写:

  “糟、楼梯”,边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

  3、学生练写,引导学生评议。

5.小学二年级下册语文教案

  第一课时

  一、导入:

  人非圣贤,孰能无错?文坛巨匠苏东坡有"菊花萎而不落"的笑谈,万世敬仰的孔夫子也有无法解答"两小儿辩日"的尴尬,但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为画家,地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,那他是怎么表现的呢?我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧!

  二、识字写字

  1、初读课文找出生字。

  2、交流识记的生字。

  (1)偏旁归类识字:抹-批-拱惭-愧

  (2)加偏旁识字:区-驱共-拱

  (3)换偏旁识字:沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧

  (4)看字形识字:"墨"-墨是黑色的。

  (5)联系生活识字:"价"超市里写有"天天平价"。"购"镇上的粮站墙上写有"收购玉米"几个字。

  3、交流生词。如:夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4。交流收集的好句子。如:

  (1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。

  (2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。

  (3)"画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之用!

  (4)"画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!"

  (5)"画错啦,画错啦!"……这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。

  三、写字指导。

  (1)"我的发现"。"抹、挤、拱、批"这四个字都有提手旁。写"抹"字,把提手旁和"周末"的"末"字合起来;写"挤"字,把提手旁和"整齐"的"齐"合起来;写"拱"字,把提手旁和"共同"的"共"合起来;写"批"字,把提手旁和"比赛"的"比"合起来。"商"字很像"摘"字的右半边,但同字框里面不一样。"价"字有三个撇,最后一撇一前两撇写法不同。"钱"字和"浅"只是左边的偏旁不同。

  (2)示范指导。兄、呆:上面的"口"要上宽下窄;"兄"的最后一笔要圆润舒展;"呆"下面部分的竖要写在竖中线上。钱:左短右长,重点指导金字和斜钩的写法。购:"宝贝"的"贝"字和"勾画"的"勾"字都写得瘦长一点。

  第二课时

  一、导入:

  写课题"画家"二字写得大一些,"牧童"二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题?学生自由发表看法。教师设疑,引导读书:这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:"多谢你的指教。"这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。

  二、朗读感悟

  1、初读,整体感悟。

  (1)自读。课前自主朗读课文,勾画出让你感动的句子,并用简短的话写下你的朗读体会(可以在课文中批注)。

  (2)朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。

  (3)根据以上交流,再读全文,想想故事中谁给你留下的深刻印象?为什么?

  2、看图,重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动,文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本,调动学生的眼、耳、口、脑,发挥学生的联想,想象来感悟课文,品读课文。

  (1)出示课文插图,在文中找出图中不同的人说的话,仔细读一读。

  (2)图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?

  (3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。

  (4)对比,感悟人物品质。戴嵩——牧童年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。地位不一样:一个是画家,一个是牧童。生活不一样:一个画画,一个放牛。品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。

  3、领悟内容,诵读全文。

  (1)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?如:我想对戴嵩说:真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。

  (2)带着各自对课文的体会,自由诵读全文。

  三、积累运用

  1、"一"的本领真大。自然数中的"1"表示最小,而我们汉语中的"一"的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起,表示的意思丰富极了,不信,你读读下面的句子:

  (1)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(说明画家的动作很快。)戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。(说明他的画真好,一下子就把人吸引住了。)请你举出这样的例子,也来夸夸我们汉语中的"一"吧。

  2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗?读一读,看一看,欣赏一下名画家徐悲鸿画的马,你会感觉到什么呢?给他的图配几句话吧。

  四、实践活动

  开一个"人无完人"的故事会。课外惧能说明"任何人都不会是完人,都需要虚心向别人学习"的故事,自己读一读,并和同学交流交流。

  如:1、孔子的"三人行必有我师"的故事。

  2、华罗庚的故事(《自学成材的华罗庚》)小时候的华罗庚,有一次,读了一本数学书后,问他的老师:"这本书中有站不住脚的地方,我能批评书中的错误吗?"老师说:"当然可以,就是圣人也有错误。"

  3、漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品——马,并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去,都败兴而归。一位盲人上前去摸,发现这匹马的头是向后转的,可是马的脖子上却没有"皱纹"。他的发现让雕塑家大吃一惊!