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小学二年级上册语文教案5篇

2022-11-25 08:47:00二年级访问手机版0
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©思潮学习网整理的《小学二年级上册语文教案5篇》相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级上册语文教案

  《清澈的湖水》  知识与能力  1.学会本课生字及其新词。  2.理解课文内容,体会人物的思想感情。  3.培养学生的朗读能力。  过程与方法  1.了解游览时所见的风景、事、人,体会人物的心情。  2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。  情感态度价值观  1.通过作者游览时的所见所想,培养学生的环保意识。  2.激发学生对大自然的热爱之情。  重点难点  重点:理解课文内容,体会人物的思想感情。  难点:掌握将景与人和事有机结合的方法。  课时安排两课时。  第一课时  一、教学目标  1.学会本课的生字及其新词。  2.初读课文,了解各自然段的内容,提出不懂的问题。  二、教具准备生词卡片。  三、教学过程  (—)淡话导入同学们,你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题:23清澈的湖水)  (二)自学生字,扫清阅读障碍。  1.自由读课文,不认识的字查字典。  2.指名读课文,检查生字的读音。  3.分析字形。  澈:左中右结构,左边是“氵”,中间是“育”,右边是“攵”。  卷:共8画。  波:左右结构,左边是“氵”,右边是“皮”。  纹:左右结构,左边是“纟”,右边是“文”。  欣:左右结构,左边是“斤”,右边是“欠”。  赏:上中下结构,上边足“小”,中间是“冖”,下边是“员”。  赛:共14笔,下边是个“贝”。  丢:共6笔,“去”字头。  镜:左右结构,左边是“钅”,右边是“竟”。  幻:左右结构,左边是“幺”,右边是“刁”。  表:共8画。  演:左右结构,左边是“1”,右边是“寅”。  蕉:上中下结构,共15画。  盼:左右结构,左边是“目字旁”,右边是“分”。  4.理解词语的意思。  清澈:清而透明。  波纹:小波浪形成的水纹。  欣赏:享受美好的事物,领略其中的趣味。  变幻:不规则地改变。  表演:做示范性的动作。  企盼:盼望。  (三)初读课文,初步感知课文内容自由读课文:  课文主要写了一件什么事?  (四)学生质疑  (五)板书设计  第二课时  一、教学目标  1.理解课文内容,体会人物的思想感情。  2.掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。  二、教具准备课件。  三、教学过程  (一)复习导入  指名读课文,回忆课文主要讲了一件什么事?  (二)精读课文,理解课文内容  1.学习第一、二、三自然段。  (1)默读思考,画出描写景色的句子。  (2)读一读你画出的句子。  (3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?  (4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样,有的像青蛙,有的像展翅欲飞的雄鹰,还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈,像一面镜子,能映出蓝天、白云和变幻的山峦,非常美丽。  (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?(因为她被湖里的美景吸引住了,所以没有把面包纸丢进湖里)  (6)在这样的优美环境中,心情如何呢?(愉悦)  (7)学生品读。  2.学习第四自然段。  (1)自由读课文。  (2)小组合作学习。  思考:小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?  (3)以小组为单位,练习演课本剧。  3.学习第五自然段。  自由读课文,小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?  (三)总结全文  本文记叙了小洁坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里,吓跑了小鱼,污染了环境时,她对小孩的行为十分不满。船靠岸了,小洁急忙寻找垃圾筒,并把面包纸扔进去。从小洁的行为中,你能看出什么?(从中可以看出小洁很注意保护环境,不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后,说说你的想法?(保护环境人人有责)  (四)有感情地朗读全文  (五)学生质疑  (六)板书设计 

2.小学二年级上册语文教案

  【教材分析】

  这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文,本课设计图文并茂,通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石,向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。文章总共分为三个部分:第一自然段为第一部分,介绍了黄山的位置,点明奇景之一的怪石;第二至五自然段为第二部分,描述了四个有特色的奇石的样子,分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都,作者根据岩石的形状展开想象,把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字,激发学生观景起名的兴趣。在字里行间,作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情,令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。

  【教学要求】

  1、知识与能力:

  (1)了解课文内容,了解黄山的知识。

  (2)培养学生观察能力与想像能力的基础上,提高学生的表达能力。

  (3)正确流利有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:

  (1)在阅读文章的过程中,激发学生的好奇心与求知欲,注意引导学生自主学习、探究学习。

  (2)在阅读的过程中,培养语感,体会语言的优美,体会作者的赞美祖国河山的感情。

  (3)在阅读的过程中,让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。

  3、情感态度价值观:

  体会作者对黄山奇石的赞叹,激发学生对祖国河山的热爱。

  【教学重点】

  1、会认本课的14个生字,会写本课的8个生字。

  2、在看图和理解重点词句的过程中,培养学生观察能力想象能力语言表达能力。

  【教学难点】

  对第一自然段第二句的理解,通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。

  【教学设想】

  1、教学语言的儿童化,营造轻松愉快的学习的氛围,让学生在快乐中学习。

  2、注重师生互动和生生互动,让学生有多方面的信息交流。

  3、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。

  4、创设语言情境,让学生乐于表达。

  5、注重实效,不走过场,在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达,树立学生表现自己的信心。

  【教学准备】

  生字卡片、多媒体电脑、课文插图。

  【教学过程】

  一、话题导入,创设情境

  1、同学们,你们和父母一起旅游去过许多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?

  2、谁了解黄山的知识,向同学们介绍一下。

  (今天我们就一起乘车去那里看看。)

  二、从图入手,初读课文

  课文写了一些什么内容,哪些地方使你很感兴趣?

  三、图文结合,细读课文

  1、看,那块石头像什么?

  (出示挂图一:仙桃石。)

  2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

  3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

  4、再看那一块石头,谁能读出它的神奇?(比读)

  (在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)

  5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

  6、看图想象,指导朗读,训练语感。

  四、巧设活动,训练表达

  1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景,谁敢来试试?

  在训练的过程中,除要注意学生生字的发音和认读之外,重要的是帮助学生整理语言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓励学生的创意表达。

  2、看风景片,练说其中的一景。

  五、总结课文,拓展延伸

  1、哇,黄山的石头可真……

  2、那里是一般的有趣吗?

  3、请同学有感情地朗读第一自然段,想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

  你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松,云海,温泉,想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,下节课向同学们做个景观介绍。

3.小学二年级上册语文教案

  《农业的变化真大》:  教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编整理的二年级上册《农业的变化真大》教案,欢迎大家阅读!  教学目标:  1、认识14个生字。  2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。  3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。  重点难点:  正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。  教学过程:  一、激趣导入,揭示课题。  出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。(板书)  二、初读课文,整体感知。  1、听录音,感知课文。  2、自读课文,借助拼音读通顺。  三、识记生字。  1、语境认读,在文中画出不认识的字,借助拼音读一读。  2、发挥想像,自主或小组合作学习生字。  3、用水果形字卡做“摘水果”游戏,摘到水果的同学带领大家识记。  4、叫音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又对又快。)  四、对照插图,再读课文。  (a)学生再读课文。标出共有几个小节。  (b)分段指名读。  (c)出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。  (图文对照,便于理解课文内容。)  “兴致勃勃”是个成语,可以这样指导理解  (1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。  (2)仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。  其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。  五、自由朗读,理解课文。  学生用自己喜欢的方式读全文,边读边思考:从哪看出农业的变化真大!  (a)讨论、互助,解决难读的句子。  (小组合作,培养学生交流合作能力。突破教学重点。)  (b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么。  (抓住重点,突破难点,使学生不仅理解内容,而且感受到科学技术的重要性,激发学生热爱科学的情感。)  六、图文结合,朗读感悟。  老师依次出示后挂图,清学生给它们配上相应的文字,配得好的就选为“讲解员”。  (循序渐进,设计有坡度,便于学生感悟。)  七、总结全文,激发情感。  你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢?

4.小学二年级上册语文教案

  【教学要求】  1、学会本课九个生字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。  2、理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事的意思。  3、正确、流利、有感情地朗读课文。  【教学重点】学会本课生字,读准“沿”字的音,掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。  【教学难点】理解这个成语故事的意思。  【教学准备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。  【教学时数】两课时。  第一课时  一、揭题解题  (一)谈话导题:  今天咱们来学习第六课坐井观天(教师边说边板书课题。)  (二)学生齐读课题后教师提出下列问题:  “坐井观天”中的“观”字是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?课文中是写谁坐井观天?结果怎样?(启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论。)  二、初读课文,了解大意  (一)让学生借助拼音小声自读课文,边读边想:  这篇课文分为几个自然段。  (二)提问:  青蛙与小鸟共有几次对话。  三、分段学习课文  (一)读第一自然段,说说这段有几句话。  1、青蛙坐在什么地方?(教师板书:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。)  2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书:小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。)  3、什么地方是井沿?(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)  (二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)  1、学习它们的第一次对话。  (1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。)  (2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)  (3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。)  2、学习第二次对话。  (1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)  (2)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。)  (3)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。  (4)“弄错”是什么意思?(是搞错的意思)。什么叫“无边无际?”(“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。)  3、学习第三次对话。  (1)让学生小声自读六、七两个自然段。  (2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)  (3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里,一抬头就能看见天。)  (4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)  (5)假如青蛙真的从井底跳出来,(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)看看天,它会发现什么?会怎么说呢?(启发学生展开丰富的想象)  4、让学生齐读课文,读后提问。  在对天有多大这个问题上,青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)  5、小结。  这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信、自以为正确,不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见。)  6、戴上青蛙、小鸟的头饰,分角色朗读课文。  注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。  四、布置作业  (一)正确、流利、有感情地朗读课文。  (二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听。

5.小学二年级上册语文教案

  教学目标:  1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。  2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。  3、学生能基本背诵课文。  教学重点:  能正确、流利、有感情地读课文。  教学难点:  体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。  教学准备:  1、多媒体课件。  2、分小组学习。  学情调查:  1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。  2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。  教学过程:  一、导入,激发兴趣  1、小游戏。师板画小帆船,请学生上黑板模仿画,比一比谁画的好、快。  2、导入新课。放水乡风光图像,交流感受。  3、教师配乐朗诵,学生思考:水乡什么多?  4、读后交流,揭示课题《水乡歌》,板书:水乡歌  二、初读,整体感知  1、提出读书要求,自由读诗歌。  2、检查字词与课文。  3、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。  (1)教给方法,理解“渠”“驳”  歌、曲都是人们唱的,它们意思相近,我们可把这两个字组成一个词“歌曲”,想一想:渠是什么意思?驳呢?  (2)提出用画画的方式来读课文,弄懂其它提出的问题。  三、精读,体悟情感  (一)第一段画水  1、水乡的美景就像一幅画,我们该先画什么呢?水还是船?(水)  2、要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。  3、交流,水乡的水是什么样的?  4、看第一段图像,师引读  5、指导朗读,齐读  6、指导作画  (二)第二段画船及其它  1、船应该怎么画,自由读第二段  2、请一位小朋友画一只船,指导:用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。  3、水上有白帆,天上还有云朵,师再画云朵。  你想起书上哪句话?指导朗读,(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)  4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……)  5、小组交流,水里面会有什么,水上呢?水边呢?  (鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等)  6、把刚才说的画下来,指导作画。  7、水乡那么优美,生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。  (三)第三段画歌及其它  1、歌可以画吗?读第三段  2、小组交流:谁在唱歌?为什么唱歌?  3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活,看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗?  4、指导朗读  (四)扩展想象升华内涵  1、小朋友想一想,再对照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树……)  2、水乡不仅水多、船多,河渠、池塘边上的稻田也特别多,水乡还有一个美名,叫“鱼米之乡”。  3、配乐有感情地朗读全文,会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。