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小学二年级上册语文教案【五篇】

2022-11-25 08:46:54二年级访问手机版0
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是®思潮学习网整理的《小学二年级上册语文教案【五篇】》相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级上册语文教案

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

  4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

  教学重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。

  教学难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的

  教学课时:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。

  二、识字写字

  1、自由读:借助拼音读准生字的字音。

  2、小组、指名按自然段读。

  3、学生自主识字、小组交流。

  4、反馈识字效果:指名读课文检查生字的读音。

  5、读带有生字的词语。

  三、初读课文,了解课文的内容

  1、自由读课文:读准字音。

  2、小组按自然段读课文,思考:课文介绍了哪几种活化石?你是从哪里看出来的?

  第二课时

  一、复习导入

  指名按自然段读课文。

  课文介绍了哪几种活化石?

  二、朗读感悟

  1、自由读、分小组读:做到正确、流利。

  2、按自然段读:说说你知道了什么?

  3、再读课文:整体感知课文内容。

  4、以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式,介绍给大家,并配合图片加以讲解。

  5、小组汇报:介绍几种活化石。

  6、全班评价:评选解说员。

  三、实践活动

  分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。

2.小学二年级上册语文教案

  教学目标:

  1、认识17个字,认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”,写好生字“饥”、“饿”和“传”。

  2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。

  3、了解问号的作用,能读出疑问句的语气。

  4、了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索自然的愿望。

  教学重点:

  1、认识17个字,认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”,写好生字“饥”、“饿”和“传”。

  2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。

  教学难点:

  了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索自然的愿望。

  教学过程:

  一、联系生活,揭示课题。

  上课伊始,出示我班学生的照片。看,这两位同学,神情专注地在干什么呢?哦,原来是在观察蚂蚁。看!他们在捉蛐蛐。多有意思啊

  今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事,从而揭示课题。

  二、初读课文,关注字词。

  首先让学生自主阅读全文,在此基础上同桌互查、互助读课文。

  接着,分组反馈字词的掌握情况。

  第一组:读准字音,明白词义。

  第二组:词语搭配,积累词语。

  读准词语,再想一想这些词语谁和谁是好朋友,快让他们拉起手来。再读一读,引导学生积累词语。

  三、进入情境,朗读课文。

  (一)创设情境,走进法布尔生活的美丽山村。

  第一步:引导学生轻声、自由读第1自然段。

  第二步:教师范读,引导学生听读想象画面。

  第三步:引导学生初步感知写作顺序,尝试背诵。

  首先,出示课文第1自然段,通过巧妙地改变字体颜色,引导学生发现句与句之间的联系。课件出示

  先写到法布尔出生在一个小山村,接着写村里的小溪,再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这种环境,第三句写到这里有许多小动物,唤起了法布尔的好奇心。

  继而引导学生发现:该段写到的几种动物也有一定的顺序呢!

  接着,给出提示,尝试背诵。

  (二)读故事,感受法布尔的好奇心与恒心。

  我想通过语言描述,播放声音资料的方法,引导学生先进入到故事情境之中,再去读故事。

  一天傍晚,一阵阵低微的嘎吱嘎吱声,从丛林中传来。听!(播放纺织娘的叫声)这声音引起了法布尔的好奇心。

  第一步:引导学生自读、思考。

  听到这声音,法布尔是怎么想的?怎样做的?结果怎样?

  第二步:细读文本,指导朗读。分为以下几个层次。

  第一层:体会法布尔强烈的好奇心,读好问句。

  在学生自读基础上,引导学生通过角色体验的方法,读好问句。

  如果你就是充满好奇心的法布尔,听到这声音你会怎样想的呢?试着读一读。

  第二层:展开想象,体会法布尔持之以恒的探索精神。

  法布尔到丛林中去了几次?你是从哪读出来的?从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想象。

  法布尔在一次又一次的探索,失败,再探索的过程中会遇到什么困难?

  最后,联系上下文,体会法布尔勇于探索,“不灰心”。引导学生读句子。

  (三)了解法布尔的成就,产生敬仰之情。

  1、齐读最后一段,了解法布尔的成就。

  2、简要介绍法布尔,提升情感。

  法布尔,用一生的经历去研究昆虫,并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。这本书先后被翻译成50多种文字,是世界的科普文学作品。直到百年之后的今天,仍被人们认为是一部不可多得的传 世佳作。

  简要介绍法布尔,增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。同时介绍法布尔的著作《昆虫记》,推荐给学生阅读。

  最后,带着这种崇敬之情,回归整体,朗读全文。

  四、书写生字,认识新偏旁和笔画。(饥、饿、传)

  (一)认识“食字旁”。

  借助学过的认读字,识记新偏旁。

  “饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。它们又是一组反义词,请你结合两字的意思,想想:“食字旁”表示什么?

  (二)书写生字。

  1、观察生字,在结构上有什么共同点?(饥、饿、传)。

  这三个字同为左窄右宽;并回忆书写规则:左右结构的字,左旁右侧齐一线。

  2、重点指导书写“传”字。

  (1)书空新笔画“竖折撇”

  (2)认真观察:写好这个字需注意什么?

  (3)教师板书示范

  (4)学生描红并独立书写一遍。

  (5)反馈评改。

  五、作业

  1、继续练习朗读课文。

  2、想象画面背诵第1自然段,争取做到有语气。

3.小学二年级上册语文教案

  《活化石》:  教学目标  1、认识11个生字。会写8个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。  教学重点  识字、写字,了解古生物知识,有保护珍惜动物的意识。  信息资料  1、课件或有关录音磁带,头饰。  2、制成各种生物形状的生字卡片。  3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料,并自己整理。  教学时数  两课时  第一课时  切入举偶  1、演示:(播放课件或录音,向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么,想到了什么。(板书课题)组内交流找到的资料(文字或图片),推选出代表向全体同学介绍。  (充分利用现代化教学手段,吸引学生的注意力,让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染,引起学生的求知欲 望。展示图片的过程,培养了学生的收集处理信息能力,激发了学生学习语文的成就感。)  2、板书:化石,问:你知道什么是化石吗?你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字,齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课,看了课题,你有什么问题?  (从学生的认知出发,让学生交流已有的生活经验,培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。)  对话平台  自读  1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想,读后说说你知道了什么。  (尊重学生的独特体验,相信学生,给他们充分的表现自己的机会,养成边读书边思考的习惯。)  2、边读边画出自己不认识的字,想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。  (培养学生边读书边动手、动脑的习惯。)  朗读  1、指名读。  2、领读,教师有重点地领读重点句子,正音。  3、轮读,每人读一自然段。  4、选读,喜欢哪段就读哪段。  5、指读,组内指定读,互听互评。  (低年级阅读教学的重点是朗读训练,用多种形式的读激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读能力,发挥范读的作用,在朗读中要注意对朗读的评价。)  识字  1、拿出生字卡片,自主识字。  2、请小老师介绍识字经验。  3、开火车读,连词读,齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)  4、游戏:猜猜猜。(小组合作,一人摆生字的口形,其它同学快速找到他说的生字。)  (用不同的方法复现生字,增加学生和生字见面的机会,给学生识字的空间。)  写字  1、出示四个左右结构的字“化代孙植”,认读,交流识记方法。问:这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空,再引导发现写字规律:左窄右宽。)  2、观察“化、代”两个字,你发现了什么?教师范写。(加强对单立人写法的认识和运用,写好单立人的关键是:撇不能太弯;竖一定要垂直。)  3、学生描红,临写。  4、组内推选出好的作品在全班展示。  作业  将找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,下节课向大家介绍。第二课时  对话平台  导入  1、抽读生字卡片。  2、同桌互读检查,小组给生字找朋友。  3、课件出示生词,举行擂台赛,选出识字小擂主。  质疑  自由朗读课文,想想你还有哪些地方不懂,提出来在小组内讨论,再集体交流。  熟读  象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少,许多人还不了解他们,大家想不想把这些古生物介绍给别人听,并让大家都来保护他们?现在,请大家认真读课文,看谁把课文读的正确,流利。  1、自由读课文。  2、小组内互相检查。  4、全班整体检查。  表演  假如你是“活化石”,请你任选一种生物,向大家介绍一下自己吧。(先组内练习,再戴头饰到台上表演。)  (转换角色,培养学生灵活运用语言的能力,发展学生的个性,让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人,在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。)  写字  1、出示“历史灭克”四个字,认读,组词。组内交流:这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。  2、指导书写:上下结构的字“灭、克”横不能太长;“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。  3、学生边观察边练写,教师巡视,发现不足之处随时指出。  4、选出自己写得最满意的字在组内展示。  练习  完成课后“读读写写”  展示  拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不必限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至可以是学生喜欢的其他动植物。)  拓展  1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。  2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。  3、以小组为单位继续搜集古生物资料,进行动植物手抄报比赛。

4.小学二年级上册语文教案

  教材分析:

  这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际,是对本单课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。

  学情分析:

  二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展,能够较完整的表达自己的想法,但注意力容易分散,教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。

  教学目标:

  1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。

  2、说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。

  3、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。

  4、鼓励学生主动积极地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。

  重点难点:

  培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。

  教学用具:

  课件

  教学过程:

  一、引入

  1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么?

  2、揭示口语交际的内容:做手工。

  二、准备玩具。

  1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

  2、请孩子们以小组为单位,动手做做自己喜欢的玩具。

  3、在做玩具的过程中,请同学们认识所用的材料,记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难,以及遇到了什么有趣的事情。

  三、分小组交流。

  1、以4人为一个小组进行讨论,讨论的要求有:

  (1)你喜欢或制作的玩具是什么?

  (2)它是什么样子的?

  (3)它好在哪里?

  (4)如果是自己做的,那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣的事情?

  (5)认真倾听同学的发言。

  2、各小组的同学进行讨论,老师巡视并相机指导。

  四、各小组请部分同学汇报。

  1、请部分同学汇报交流。

  2、老师和同学注意倾听。特别是老师,必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

  3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

  五、把你刚才交流的内容试着写下来。

  1、学生动手写。

  2、老师巡视指导。

  六、成果展示。

  1、请完成的孩子自己读一读,看看自己写得是否通顺。

  2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读,老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子,并让其他同学学着修改修改。

  3、请同学们再一次修改自己的作品。

  七、总结。

5.小学二年级上册语文教案

  教学目标:

  1、能够流利地朗读课文,分角色朗读课文。

  2、正确认19个生字,会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。

  3、理解课文内容,知道纸的用途以及有关纸的常识。

  教学重点:

  理解课文内容,知道纸的用途和纸的知识。

  教学难点:

  理解课文内容,知道纸的用途和纸的知识。学具准备搜集各种各样的纸

  教具准备:

  有关纸的课件

  板书设计:

  纸

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、师生互相交流自己拿来的纸的名字。

  2、学生欣赏课件,进一步了解纸的文化。

  3、教师读课文。

  二、理解课文内容

  1、学生开始读课文,遇到不认识的字,小组互相解决。

  2、引导学生说一说明白了什么。

  3、分角色朗读课文。

  4、在对课文理解的同时,出示带生字的句子,让学生读一读。

  5、去掉拼音读一读读生词、生字。

  小组互相读课文。

  三、书写生字

  1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。

  2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

  四、课内延伸

  1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。

  2、办一次有关纸的板报。

  这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解,增加对纸的认识,而且通过自己的整理与搜集,更增强对我国古代劳动人民的热爱。