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小学二年级上册体育、语文教案

2022-11-25 08:46:53二年级访问手机版0
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®思潮学习网整理的《小学二年级上册体育、语文教案》相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级上册体育教案

  教学内容:

  1、玩陀螺

  2、游戏:抽陀螺比赛

  教学目的:

  1、在玩中学生了解陀螺发展的历史和传统的玩法。

  2、玩中锻炼学生身体,培养学生的动脑思考、动手操作的能力。

  教学准备:陀螺,鞭子若干

  教学过程:

  一、认识陀螺

  1、抽陀螺是一种民间传统游戏,它的历史久远,据《帝京景物略》一书记载,此游戏从明代就已经流行,山西夏县西阴村仰韶文化遗址(距今红五六千年)中曾出土陶制小陀螺。

  2、认识陀螺的构造特点、种类。

  传统陀螺是一漏斗样的上圆下尖的一个锥形体,种类很多,有陶制、木制、竹制、石制多种。常见的是木制的,在尖头上安有一个小钢珠。

  3、学生玩陀螺

  组织:散点站立

  教法:生自由玩,师指导。

  要求:散开进行,注意安全。

  二、交流汇报

  1、你都是怎么玩的,展示给大家看。

  2、大家评选出玩的的,展示。

  3、你还能怎么玩?(几个人玩同一个陀螺;一个人同时玩几个陀螺……)

  三、游戏抽陀螺比赛

  1、比一比,看谁玩的时间最长。

  2、看谁的陀螺玩得最有意思。

  3、老师介绍一种玩法:看谁的陀螺最听话?

  方法:在地面上画一个直径120-150cm的圆圈,中央再画一个小圆圈。然后每一个人轮流往圈子里打,A、以使陀螺能进入小圆圈内,能进入的就算胜。B、能把别人的撞出来的算胜。

  四、舒缓身心

  1、说说本节课的收获。

  2、教师小结。

2.小学二年级上册体育教案

  游戏:老鹰和小鸡

  学习目标:乐于参与各种活动,在活动中提高学生学习的兴趣,展示简单的动作。

  学习步骤:

  一、运动参与

  教师活动:

  1、组织学生进行队列练习。

  2、小游戏——看看谁反应快。

  3、教师讲解示范正确姿势的自然走,前脚掌走。

  上体正直,自然挺胸,脚尖朝前,走成直线。

  4、组织学生进行练习,通过场地上的标线行走。

  学生活动:

  1、认真投入地进行队列练习。体验“静、齐、快”。

  2、注意看和听,反应速度快。

  3、学生边看边模仿。

  4、积极参与活动,敢于展示自己体验正确与错误动作的感觉。

  二、展示自我

  教师活动:

  1、与学生一切参与游戏——老鹰和小鸡。

  2、提示启发学生怎样才能不被老鹰抓到。

  3、给学生发标志性饰物,引起学习兴趣。

  学生活动:

  1、以小队为单位,选派一位同学扮演老鹰。

  2、开动脑筋,积极思考,敢于创新。

  三、交流评价,“我显我个性”

  教师活动:

  1、组织学生进行交流走的方法。

  2、师生评价,教师鼓励。

  学生活动:

  1、学生个人表演走的姿势。

  2、体会成功的喜悦。

  组织:沿篮球场线走

  四、评价放松

  教师活动:

  1、组织学生进行放松练习。

  2、及时对本课的学习内容进行评价,表扬优秀,鼓励后进。

  3、宣布下课。

  学生活动:

  1、进行放松练习。

  2、学生相互评价。

  3、师生再见。

  组织:四列横队

3.小学二年级上册语文教案

  《小蝌蚪找妈妈》

  【教学目标】

  1、熟读课文,背诵课文。(重点)

  2、能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

  3、明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。(难点)

  【教学过程】

  一、课前导入

  1、同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的?

  2、出示本课时教学目标。

  【设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。】

  二、品读释疑

  1、自由读文,用“”画出小蝌蚪找妈妈的过程中,都遇到了谁,说了想什么?

  学生自主读文,画出相关语句。

  思考问题,小组交流。

  代表发言,汇报展示如下:

  (1)他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”

  从“迎”字看出了什么?(板书:迎鲤鱼)

  (“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨,可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。)

  鲤鱼阿姨是怎么说的?

  出示:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。到那边去找吧!”

  从鲤鱼阿姨那里,小蝌蚪知道,他们的妈妈的外形特点是?(四条腿,宽嘴巴)

  (2)他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连忙追上去叫:“妈妈,妈妈!”

  乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”

  “连忙追上去”说明什么?(“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。)(板书:追乌龟)

  从乌龟那里,小蝌蚪了解到自己的妈妈的外形特点是?(头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。)

  小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁?(鲤鱼、乌龟)

  小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁?请展开想象写一写。

  预设:鸭妈妈带着孩子游过来,小蝌蚪迎上去问:“鸭妈妈,鸭妈妈,您知道我们的妈妈在哪里吗?”鸭妈妈说:“你们的妈妈在荷花旁边,你们快去找吧!”

  “谢谢您,鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

  最后小蝌蚪找到妈妈了吗?(找到了)

  朗读指导:读小蝌蚪找妈妈过程中的急切心情。

  (3)“小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。”

  从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情?

  (“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。)(板书:游青蛙)

  朗读指导:朗读时语速稍快,语调高昂,读出小蝌蚪见到妈妈后欢快的心情。

  2、自由读1—6自然段,用“”画出描写小蝌蚪变化的词句。

  (1)“池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。”

  这时的小蝌蚪样子是?(大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴)。

  后来小蝌蚪的身体发生了什么变化?

  先长出两条后腿,然后长出两条前腿,接着尾巴变短了,最后,变成了一只披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛的青蛙。

  (2)练一练

  小蝌蚪先长出两条(后腿),过了几天,长出两条(前腿),再过几天,(尾巴)变短了,渐渐地,(尾巴)已经不见了。小蝌蚪长成了(青蛙)。

  (板书:小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了

  (变成了青蛙))

  【设计意图:运用画一画的方法,从文中寻找信息,并在此基础上抓住关键词语,理解课文,并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方法,是一套行之有效的阅读方法。】

  三、课堂拓展

  推荐阅读《小蝌蚪》

  听儿歌《小蝌蚪》,做一做小蝌蚪在水里游来游去的动作,试着把儿歌背下来。

  四、总结课文主旨

  本文是一篇童话,讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并跟着妈妈一起捉害虫的故事,告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活,遇事主动探索的道理。

  五、学习写话方法

  学一法:外形描写

  本文第一自然段是对青蛙的外形描写。“大大的”写出了脑袋的形状,“黑灰色的”写出了身子的颜色,“长长的”写出了尾巴的样子。这样的外形描写生动形象,让小蝌蚪的形象清晰地展现在我们面前。

  举一例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是往上翘着,显得格外漂亮。

  练一练:你喜欢什么小动物?写一写它的外形。

  示例:小白兔浑身雪白雪白的,像一个小雪球。它长着一对圆溜溜的眼睛,像白玉上嵌着两颗红宝石。它的耳朵很长,毛茸茸的,像两个剥了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的,红红的,像涂了口红一样,吃东西和呼吸时,嘴巴向三面咧开,露出粉红色的牙床。

  六、课堂小结

  文章以找妈妈为线索,用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。

  七、主题延伸

  小朋友,你见过小蝌蚪和小青蛙吗?用手中的笔画一画吧!

  八、当堂检测

4.小学二年级上册语文教案

  《田家四季歌》

  教学目标:

  1、认识“季、蝴”等17个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、农”等10个字,会写“农事、辛苦”等9个词语。

  2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。

  教学过程:

  一、复习导入,解读课题

  1、背一背课文《四季》。

  2、春有草芽,夏有荷叶,秋有谷穗,冬有雪人。一年四季,大自然有不同的风景。今天,我们要学习的这首儿歌也和四季有关。(板书课题:田家四季歌)师相机指导写“季”。

  3、课题中的“田家”是什么意思?(农村人家)一年四季农村人家会做些什么呢?我们一起去儿歌中看一看吧。

  二、识写生字,读好儿歌

  1、自由读儿歌,借助拼音读准字音,读通句子。

  2、学习生字。

  (1)出示本课带生字的词语,学生借助拼音读一读。蝴蝶 麦苗 桑叶 农事 谷粒 辛苦

  (2)同桌交流记字方法。

  (3)借助图片识字:蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。

  (4)借助字理,学习“农”,指导书写:“农”“事”。

  借助“农”的字理帮助学生识记。从事农业生产的勞动者我们称他们为——农民;从事农业生产的劳动者居住的地方叫——农村:农业生产中的各项工作叫——农事。

  “事”这个字是个独体字,上下都宽,中间的口字稍窄。它的横画比较多,注意观察横画的距离,均等才好看。最后一笔竖钩是主笔,要写得有力、挺拔。

  (5)联系生活,学习“辛苦”,指导书写。

  联系生活,用“辛苦”来说一句话。“辛”,前鼻音,上下结构,上面的“立”宽扁,下面的“十”瘦长。“立”字末横在横中线上,最长。

  3、学习多音字“场”“了”。

  (1)“场”。大多数情况下读第三声,表示处所,能适应某种需要的较大的地方。同学们在校园里活动的地方叫——操场;国庆阅兵的地点在——天安门广场;开会的地方叫——会场。另一个读音是二声,专指“平坦的空地,多半用来脱粒、晒粮食”,比如说“打谷场”。在这首儿歌中,它的读音应该是二声。

  (2)“了”。用在动词或形容词后面,表示动作或变化已经完成,读“le”。比如:我的作业写完了。你吃饱了吗?表示明白或完结、结束的时候,要读“liǎo”,我们可以组词——了解、了结、了如指掌,在这首儿歌中,它的读音是“liǎo”。“农事了”意思是一年农事全都结束了。

  (3)出示含有多音字的句子,读一读。

  秋收过后,打谷场就变成了剧场。据了解,这是人们在庆祝丰收呢。

  4、指导朗读,读出节奏。

  (设计意图:教学时,采用集中识字和随文识字相结合的方法,减轻学生的识字压力。多音字的学习离不开具体语境,所以在这一环节中,教师从教读音到教意思,再送到具体语境中朗读,让学生从学到用,扎实有效。)

  三、诵读儿歌,了解农事

  1、这首儿歌不仅读来朗朗上口,充满着音韵美,它也给我们描述了田家四季美丽的画面。(出示课文四幅插图)看看图上画了什么,每一幅图描绘的是哪一个季节中的农家景象呢?

  2、学习第1节,体会春季的勃勃生机。

  (1)看第一幅插图。这幅图描绘的是哪个季节,图上都有什么,你能用自己的话说一说吗?它对应课文中的哪一节呢?

  (2)学习“肥”字:“肥”这个字是“肉月旁”,指的是肉多。文中的“桑叶儿正肥”意思是桑叶生长茂盛,叶片厚实。

  (3)读出春季的勃勃生机。

  3、学习第2节,了解夏季田家的忙碌。

  (1)夏季的田间地头,又是一派怎样的景象呢?谁能用一个词来概括——农事忙。

  (2)说一说,从哪儿能看出“农事忙”呢?

  ①借助插图理解“采桑”“养蚕”“插秧”。补充介绍:相传早在5000年前,我们的先祖就已经懂得采桑养蚕,制作丝绸,纺丝织绢。

  ②宋代诗人翁卷有诗云:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插秧。

  ③除了“采桑养蚕”,农民们还要忙些什么呢?学习课后习题中表示农事活动的词语。

  (3)农事这么多,于是勤劳的人们就——“早起勤耕作,归来戴月光”。学习“归”和“戴”字,感受农家人的辛劳。

  ①给“归”组词,理解字义。出示:早出晚归 落叶归根 同归于尽 完璧归赵

  ②“戴”这个字比较复杂,你能从中找到几个字?(十、田、共、戈)

  当它表示把东西放在头、面、胸、臂等处,我们可以组词——戴眼镜、戴红领巾、戴帽子;当它表示头顶着的时候,我们可以组词——披星戴月;后来又引申为拥护尊敬,我们可以组词——爱戴。课文中的“归来戴月光”意思就是回来的时候顶着月光。夏季的农活特别多,农家人出去得很早,回来得很晚,这就叫——早出晚归。

  ③从这句话中,你能感受到农家人——十分辛劳。读一读。

  4、学习第3节,品味秋季丰收的喜悦。

  (1)辛苦了一夏的农家人终于迎来了收获的季节——秋季。齐读第3节。

  (2)我们来看看课文中的插图,从哪儿能感受到农家人的收获?稻谷成熟了——“谷像黄金粒粒香”。

  (3)说话训练:    像    。

  (4)夏日里的早出晚归,披星戴月,现在都变成了丰收的喜悦——身体虽辛苦,心里喜洋洋。怎么读才能读出农家人的喜洋洋呢?(语调上扬,语速稍快。)

  5、学习第4节,感受冬季田家的欢乐。

  (1)秋去冬来,寒冷的冬天,辛苦了一年的农家人又在干些什么呢?指名读。

  (2)一年的农事了结了,农民伯伯和家人们此刻坐在家里会干些什么,聊些什么呢?

  (3)想象着这美好的画面,读一读第4节,读出农家人的欢乐。

  6、出示填空,引导学生背诵儿歌。

  春季里,(   ),

  (   )蝴蝶飞。

  麦苗儿(   ),

  桑叶儿(   )。

  (设计意图:本单元是识字单元,教学重点是放在识写生字上。在诵读儿歌的同时,重点识记“归”“戴”等字。结合课后习题,以“农事”为主题,进行集中识字活动,因为这些农事活动与学生的生活实际相去甚远,所以采用了图文结合的方法,帮助学生理解和记忆。)

  四、课外拓展,好书推荐

  同学们,春耕夏种,秋收冬藏,农民伯伯播种、插秧、除草、打谷的时间是依照二十四节气来进行的,他们积累了许多有价值的农谚。老师给大家推荐一套非常有意思的绘本——《写给孩子的二十四节气》,这里面依着春、夏、秋、冬的时令,展现了许多农民劳作的场景,同学们想要了解更多的田家生活,就赶紧打开这本书吧。

  五、作业

  1、背一背儿歌。

  2、说一说你知道的农事活动。

5.小学二年级上册语文教案

  《妈妈睡了》

  教学目标:

  1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字,写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。

  2、能正确流利地朗读课文。

  3、能利用课文信息,说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子,初步体会妈妈和孩子之间的爱。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  1、谈话导入:小朋友们,你们平时有观察过自己的妈妈吗?你能说一说妈妈的样子吗?(2位小朋友)

  2、有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看(出示课本插图),他观察了妈妈的什么?学生看图回答问题,揭示课题《妈妈睡了》,齐读课题。

  3、教师引导:妈妈睡了,朗读课题时声音要轻柔一些,才不会吵醒妈妈,让我们再一次齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、朗读第一自然段,随文识字,老师范读,学生跟读

  (1)识记生字“哄”:请学生说说“哄”字为什么是口字旁

  (2)请学生联系生活说说:小时候,妈妈是怎样哄你睡觉的?

  2、初步体会妈妈的辛苦。

  (1)识记生字“先”:这是一个表示顺序的词语,它的反义词是什么?(后)

  (2)教师引导:妈妈在哄“我”睡觉,怎么自己先睡着了呢?

  (3)出示:妈妈太累了,睡着了,指导朗读,朗读时要轻一点儿

  3、整体感知:请学生读二、三、四自然段,说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的(教师在学生的回答过程中随机板书:美丽、温柔、劳累)

  三、细读第二、三段,体会深情

  1、感受妈妈的“美丽”

  (1)指名读第二自然段。识记生字“闭、紧、润”请学生自主选择识记生字,教师相机点拨:

  识记生字“紧”:说说“紧”的反义词是什么?(松)

  识记生字“闭”:出示“闭”字的金文字形。“闭”指两扇大门关起来了,中间的“十”字表示门闩。慢慢演变,变成“才”字。(请同学们将眼睛紧紧闭上,在动作中感受词语的意思)

  识记生字“润”,说说为什么“润”字偏旁是三点水,思考偏旁与字义的联系(润:有水分,有光泽,很滋润),找找哪些同学有“红润的脸”,直观理解“红润”

  (2)出示课文插图,引导学生观察:你从哪里感受到妈妈的美丽?(明亮的眼睛,弯弯的眉毛,红润的脸)

  (3)学习带“的”字的短语。

  读好带“的”字的短语,注意把“的”读得轻而短。

  出示课后第二题,请学生拓展说话“()的眼睛”“()的头发”。

  (4)比较句子,感受写法的生动。

  弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上。

  弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

  教师引导:你喜欢哪一句?说说理由

  教师小结:妈妈睡得香,就连眉毛也安安静静,进入甜甜的梦乡了。

  (5)指导学生朗读第二自然段,体会对妈妈的赞美和爱。

  2、感受睡梦中妈妈的温柔。

  (1)联系生活,感受“温柔”,请学生说说自己妈妈温柔的事例。

  (2)理解妈妈温柔的表现,指导朗读。

  出示句子:睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……

  把“等”字读好,读好后鼻音

  思考交流:读到哪里,你觉得妈妈很温柔?

  阅读推测:为什么孩子看到妈妈微笑着,就会想到妈妈又想好了一个故事呢?(说明妈妈平时经常给孩子讲故事)

  想象说话:妈妈在睡梦中微笑着,她还会想到什么呢?

  (3)指导朗读,读出妈妈温柔美好的感觉。

  四、练习朗读,同桌互评

  1、同桌合作朗读第二、三自然段,请同桌每人选一个自然段,自己先读一读,读好后读给同桌听;

  2、男女生合作朗读第二、三自然段。

  教师小结:睡梦中的妈妈是那么美丽,那么温柔,睡梦中的妈妈还会是什么样子的呢?下节课我们再来学习。

  五、书写生字,评价指导

  1、出示生字:脸、哄,引导学生观察这2个字,发现都是左右结构,左窄右宽。(指名说笔顺)

  2、老师范写,边写边讲解写字要点,学生观察后描红仿写,老师巡视指导,最后展示评议。