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二年级小学生语文教案5篇

2022-11-25 08:45:38二年级访问手机版0
【导语】教案的作用有很多,作为新的老师教案的重要性是不容小觑的,首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是©思潮学习网整理的《二年级小学生语文教案5篇》相关资料,希望帮助到您。

1.二年级小学生语文教案

  《秋天》

  一、画面激趣谈话导入。

  1.你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)

  2.(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?

  (学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

  画面上出示课题:秋天

  [利用多媒体生动逼真的有声画面,激起学生的兴趣,轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂,并且自己揭开了题目。]

  二、读课文初步感知

  1.(画面配乐朗诵)学生听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜欢哪个小动物说的?记住它说了什么?

  2.学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)

  [让学生练习边听边看,还要边记,由于是选择自己的所爱,所以特别感兴趣,画面出示句子的一刹那,让学生体验成功。]

  三、自读感受角色体验

  1.初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。

  2.(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。

  [充分给予学生时间,自读感受,注意字音,尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色,学习兴趣浓了,学习积极性高了。]

  四、比较异同感悟语言

  1.(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?

  (画面上在第一自然段的边上,出示小鸟说,秋天是蓝色的,因为天空是瓦蓝的。)学生比较异同,你认为哪一句好,为什么?

  2.后两句与上面教法相似。

  3.指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画

  4.你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

  [学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙,在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题,让学生观察大自然,热爱大自然。]

  五、创设情景表演巩固

  1.(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。

  2.上台表演,巩固课文内容。

  [机械的背诵学生没有丝毫兴趣,创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景,学生兴趣盎然,在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。

2.二年级小学生语文教案

  《小马过河》

  教学目标:

  1、读课文、弄懂课后题1。

  2、懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。

  3、能联系上下文,弄懂下面几个词语:为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。

  教学重点、难点:理解妈妈说的话。

  教具准备:投影片

  教学过程:

  一、故事导入,略知一、二段

  师讲故事的开头(即*文一、二段),然后提问:同学们,故事讲到这儿,你觉得小马怎样?为什么?

  生:我觉得它很懂事,因为它懂得帮妈妈做事。

  生:我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事,就很高兴。

  二、抓中心句

  生自由读课文,边读边思:小马第几次来到河边才过了河?它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河?用“~~~”画出来,并说说这句话的意思。

  三、联系上下文,理解中心词

  1、(出示投影片),抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段,其他学生边听边思考下面几个问题:

  A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁?

  B、“别人”都是怎么说的?用“=”画出来,想一想,它们说的话对吗?

  C、从哪些句子可以看出小马光听别人说,自己不动脑筋?用“一一”画出来。

  2、小组讨论,师巡视指导。

  3、交流讨论结果

  A、学生答了1、2问后,发散:这时候,如果你是小马,听了老牛和松鼠的话,你会怎么办?

  生:我会想一想它们谁说的话有道理。

  生:我会自己去试一试。

  B、学生答第3问,并抓重点词“立刻”、“连忙”。

  四、读最后一段,体会中心句

  1、听了妈妈的话,小马是怎么做的?它实践的结果是什么?

  2、(出示投影片)看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?

  3、你从老马的话中想到了什么?

  生争论:妈妈的话一定是对的。

  生:我想今后我不论遇到什么困难,我要多动脑筋想办法。

  生:我会亲自动手去做一做。

  生:我会去做试验,找到解决办法。

  五、总结,延伸中心句

  在今后的生活中,如果你遇到困难,你会怎样做?

  六、续编故事

  1、师讲故事的开头:过了几天,下起了大雨。大雨一下就是几天几夜,河水涨了老高。外婆打电话来找老马,说自己家被水淹了,老马听了十分着急,对小马说:”孩子,你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着,一条大河挡住了去路。

  2、请同学们帮小马想办法,把这个故事编完整。

3.二年级小学生语文教案

  《沙柳斗沙怪》

  教学目标:

  1、认识14个生字和一个多音字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过读课文懂得在困难面前不要害怕,不退缩,勇敢的战胜困难,体会胜利的快乐。

  3、自主积累词语,养成自主学习的习惯。

  教学重点:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、认识14个生字和一个多音字,认真书写8个字。

  教学难点:

  朗读课文,感悟沙柳不怕困难,勇于战胜困难的精神。

  教学准备:

  生字卡片,词语卡片。

  教学时数:

  3课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、故事导入,激发兴趣。

  1、老师给同学们准备了一个故事,你们想不想听?教师口述课文。

  2、刚才大家听了谁和谁的故事?

  板书课题:19沙柳斗沙怪。

  听了这个故事,你想知道什么?学生质疑。

  3、你们真是爱动脑筋的孩子,我们来读读课文,看看能不能在课文中找到答案。

  二、初读课文,感知课文课文内容。

  1、学生自由读文,把课文中遇到的困难说出来。

  2、同桌互读课文,互相解决课文中遇到的困难。

  三、创设情景,自主识字。

  1、默读课文,找出要求认识的字。

  2、同桌互相读读要求认识的字,并说说识字方法。

  3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗?在去沙漠的路上可,沙怪准备了很多生字想阻止大家,你们有信心和勇气战胜它吗?

  4、出示生字卡片,指名认读,说说识字方法。

  5、你们能从生字中选一个字说词吗?

  四、学生自由读课文。

  作业:

  读课文。

  第二课时

  一、复习。

  1、认读生字卡片。

  2、填一填。

  飞()走()

  ()昏()暗

  学生齐读词语。

  二、自由读文,整体感知。

  1、自由读课文。

  要求:用自己喜欢的方式读,可以大声的读,默读,也可以站起来读。

  2、指名读课文。

  可以是你读得的一段,让大家分享,也可以是你读得不好的,让大家来帮助你。

  3、大家读的这么好,老师也想来读读,你们同意吗?教师范读。

  三、精读课文,体验感悟。

  1、学习第一自然段。

  学生齐读课文第一自然段,从这一段中你知道了什么?

  指名反馈。

  是啊,沙怪的危害再大,我们也不会怕他,大家这么勇敢,我们一定可以战胜它。

  2、学习第二自然段。

  人们想了什么办法对付沙怪呢?

  指名读课文,大家评价,引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁,勇往直前的精神。

  谁能用“绿化”说一句话。

  分男女比赛读课文。

  3、学习3、4自然段。

  自由读课文,思考:人们请来沙柳后,沙怪对他发起了几次进攻?

  沙怪的两次进攻是什么样的呢?

  比较:扬起一大片沙尘顿时狂风大作。

  飞沙走石天昏地暗。

  (引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。)

  沙柳被沙怪打败了吗?它是怎么对付沙怪的?

  出示重点句1:

  沙柳一点儿也不害怕,树干上长出了许多不定根,像千万只小手牢牢的抓住流沙,又像无数根吸管从地里吸收水分。

  指名读句子:谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

  评价。指导朗读。

  句子2:沙柳将根深深地扎进地里,紧裹浑身的叶子,在大风沙中顽强地挺住了。

  喜欢沙柳的同学请读这句话。

  谁来表演。

  齐读句子。

  师:在大家的鼓励和帮助下,沙柳终于战胜了沙怪,你们来夸夸它啊。学生自由表达。

  四、学习第五自然段。

  1、自由读课文。

  2、假如我是沙柳,你想对我说些什么呢?

  3、齐读第五自然段。

  五、总结。

  作业:读课文。

  第三课时

  一、复习。

  1、丰富我的我的词语库。

  2、齐读课文。

  二、指导写字。

  1、出示会写字,读一读。

  2、分组说词,看谁说的多。

  3、教师范写,学生观察生字在田字格中的位置,笔顺。

  4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美,你有什么需要提醒大家的吗?

  5、指名反馈。

  6、学生练写,教师巡视,个别指导。

  作品展示,看谁是小小书法家。

  作业:

  写字。

4.二年级小学生语文教案

  《做灯笼》

  教学目标:

  1、认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

  2、正确、流利地

  3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。

  教学过程:

  一、议题导课,激发兴趣。

  从课题入手,课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。

  二、初读课文,读正确、读流利

  1、自读。轻声朗读课文,画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

  2、帮读。同桌互读,互相正音、评议,再互相说说课文写了一件什么事。

  三、细读,理解课文内容

  1、指名分段读课文,读后评议交流。

  2、质疑解疑,抓住重点词句、理解课文内容。

  请学生再读课文,画出不理解的词句,同学之间互相合作解决。

  3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

  4、说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的体会。

  5、学了课文之后,你明白了什么?和老师同学互相交流。

  四、巩固识字,指导写字。

  1、巩固会认字。

  2、教师指导写字,提醒学生注意各字在田字格中的位置,以及重点笔画的书写运笔方法。

5.二年级小学生语文教案

  《初冬》

  一、看图激疑,学习字词

  1、观察课文插图二,学习生字。

  要求学生仔细观察插图(雾后景色),说说这幅画中有哪些景物,美不美?借助图中景物学习生字:芒、塔、野。

  2、观察插图一,比较中学字。

  引导学生与图二比较,说说同一地方,景物有什么不同。(出示“模模糊糊”)学习生字:隔、层,并带着“为什么不一样”的疑问,试读课文。

  二、读文释疑,理解第一段

  1、初读全文,解疑中学字。

  学生试读课文,了解课文分别写了“雾中”景色和“雾后”景色。读1、4节的句子。学习生字:初、雾、茫,比较“芒”与“茫”音形义的异同。

  2、细读第2、3小节,理解句子。

  课文中哪些词、句写了雾很大?让学生边读课文边找出有关的词句,说说意思。教师可用“纱巾遮脸”,观察图片的方法,让学生理解“望不见”、“看不清”、“不耀眼”的句意。结合讲读,学习生字“淡、耀”。比较“望”、“看”不同。

  3、试背第一段。

  教师可按“远处”、“近处”及空中方位顺序,帮助学生理清句序,练习背诵。

  三、练字练句,细读第二段

  1、用比较法学习第4、5小节。

  教师可指导学生与第一段对照,了解雾散后景色有什么变化,找出相应的词语:“射出光芒来”、“望得见”、“看得清”,这些词语在朗读时读重音,使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。

  2、读读练练,学习6—8节。

  按“什么地方”、“什么怎么样”或“谁干什么”的句式读懂每一节的意思。学习生字“原”,口头完成练习4。

  3、重点理解第7节比喻句。

  让学生理解“灯笼”比作大柿子的形状,找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语,完成课后练习3。

  4、读中理序,指导背诵第二段。

  课文第5—8节,每节开头都有一个表示方位的词语,每节写法有相似的句式。

  这两个特点可用来引导学生背诵。

  四、配乐朗诵,激发朗诵兴趣

  配乐朗诵时,可让儿童闭目想象大自然的景色,激发学生对大自然的热爱之情,并让学生说说“看”到了什么。老师概括初冬季节自然景色的特点,再引导学生有感情朗读课文。

  五、复习巩固生字,指导书写

  要注意容易写错的字:隔、野、耀