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高三年级生物下册说课稿

2022-12-10 11:24:31高三访问手机版0

【导语】复习知识是为了更好的与高考考纲相结合,尤其水平中等或中等偏下的学生,此时需要进行查漏补缺,但也需要同时提升能力,填补知识、技能的空白。®思潮学习网整理了《高三年级生物下册说课稿》欢迎阅读!

1.高三年级生物下册说课稿

  大家好,我今天说课的题目是,高中生物必修2,第三章第三节,"DNA复制"这部分内容,接下来我就从以下几个方面来说这一节课。

  一、说教材

  1.教材地位和作用

  《DNA的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数XX知识进一步的深化理解,也是整个遗传的基础。

  2.教学目标

  (1)知识目标:概述DNA分子的复制;探讨DNA复制的生物学意义

  (2)能力目标:培养学生自学能力,观察能力、分析理解能力

  (3)德育目标:激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲

  3.教学重点、难点

  (1)教学重点:DNA复制的条件、过程及特点。

  (2)教学难点:DNA复制的过程,特别是半保留复制。

  4.教材处理及课时安排

  根据教材的重难点以及学生的实际情况,本节内容只安排一个课时。教学顺序是"推测—实验证据—复制过程"进行。

  二、说学法:

  学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容

  三、说教法:

  充分利用多媒体的功能,把DNA复制过程编制成动态过程,使难点知识变静为动、变抽像为形象,转化为易于吸收的知识。并指导学生进行讨论交流,通过提高学生的识图能力、思维能力,且适当配合练习,将知识化难为易。

2.高三年级生物下册说课稿

  一、说教材

  本节课选自人教版生物必修1第4章第2节,主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程,以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容,第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜,为什么具有选择透过性?功能与结构相适应,于是进入第二节内容膜结构的探索。而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。因此本节课在第四章起着承上启下的作用。通过科学史的渗透,认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。

  二、说学情

  通过前面章节的学习,对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识,在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出,层层深入。在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识,初步掌握生物学科学习的方法,认同生物结构决定功能的生物学观点。

  基于以上分析,结合新课程标准对于教学目标多元化的要求,我将确定如下教学目标:

  三、教学目标

  【知识目标】

  1、阐述科学发现的一般规律。

  2、简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

  【能力目标】

  1、培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。

  2、增强动手操作能力,提升科学探究能力。

  【情感态度与价值观目标】

  1、认同科学研究是一个不断探索,不断完善的漫长过程。

  2、树立生物结构与功能相适应的生物学观点。

  四、教学重难点

  【重点】

  理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

  【难点】

  在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。

  五、说教学方法

  1、教法

  通过讲授、讨论、问答等多种教学手段,建立诱导探究的课堂模式,使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验,引导学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程,进而更好的掌握其中的科学方法,理解科学内容。

  2、学法

  在本课学习中,学生利用课本和课件提供的资源进行思考,在此基础上,综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。

3.高三年级生物下册说课稿

  一、说教材:

  本文是一篇事理说明文,介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。“生物入侵者”标题生动形象,引起读者注意,文章开头引出说明对象,然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害,再分析生物入侵者增多的原因和途径,然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度,以及世界各国对此采取的相应的措施。这是逻辑顺序进行说明的。思路清楚,层次分明。

  二、说教学依据:

  学生对外入侵比较熟悉,而没有“生物入侵者”的概念。可以从熟悉的外敌入侵的方式,再转入对不熟悉的“生物入侵者”的思考,容易引发学生的兴趣。其次阅读科技类文章的目的之一,是筛选信息。此文正好可以让学生抓中心句,整理归纳各部分内容,了解大概文意。

  三、说教学目标:

  (一)知识和能力目标:

  1、积累词语,掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义,理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思,并学会运用。

  2、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。

  (二)过程与方法目标:

  1、理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。

  2、分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。

  (三)情感态度和价值观目标:了解生物“污染”,增强防范意识,为建设家园、保护家园而努力

  四、说教学重难点:

  (一)重点:理清本文的说明顺序,把握文章所运用的说明方法。

  (二)难点:引导学生理解:如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件?

  五、说教学方法:

  1、以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。

  2、讨论法。学生自由质疑,通过多种形式的讨论合作探究,共同解决。

4.高三年级生物下册说课稿

  一、教材地位和作用

  《XX》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。这部分内容不仅是第三章的重点内容,也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝XX知识、生殖种类知识为基础。通过学习,使学生全面认识细胞XX的种类、实质和意义,为后面学习遗传和变异,生物的进化奠定细胞学基础。

  二、教学目标

  1、知识目标:掌握XX的概念和精子的形成过程;理解XX和受精作用的意义。

  2、能力目标:通过观察XX过程中染色体的行为变化,培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

  3、德育目标:通过学习XX和受精作用的意义,加深对事物自身变化规律性的认识,培养对立统一和发展变化的观点。

  三、教学重点、难点以及确定的依据

  1、教学重点:XX概念和过程。这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异和细胞学基础。

  2、教学难点:同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律,其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识,较难抓住本质。

  四、教材处理

  根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点,这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数XX概念和精子的形成过程,减数XX和受精作用的意义。第二课时学习卵细胞的开成过程,减数XX和有丝XX异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

  五、教学方法和手段

  利用多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知识的同时,培养学生观察、比较和总结的能力。

5.高三年级生物下册说课稿

  一、说教材。

  本章是高中生物必修3的第五章,前面一章是《种群和群落》,是这一章的学习基础。平时学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等,所以本章的学习过程既是对已有经验进行解释的过程,又是在已有经验的基础上建构新概念的过程。

  二、说教学目标。

  本节内容既要在原有经验基础上复习巩固,又要建构新概念,且提高学生建构概念模型的能力。所以确定目标是:

  1. 明确什么是生态系统。

  2. 讨论某一生态系统的结构。

  3. 城市建构生态系统的结构模型。

  三、说教学重点、难点。

  建构模型的抽象思维能力要求教高,但又是提高学生概括能力,培养整体观点的好方法、途径。所以本节重点和难点是生态系统结构模型的建立、分析、理解。

  四、说教学方法。

  问题--à学习--à尝试--à讨论--à修正--à完成构建

  生态系统结构模型的建立是本节的教学重点,因此采用上述的教学方法。

  五、说教学过程。

  1.引入:复习种群、群落,引出生态系统概念、建立三者关系的模型。

  2.生态系统的结构:

  ①列表分析图5-1的各成分的联系、区别

  ②建立生态系统成分的四者相互联系的模型。

  3.食物链、食物网。

  学生分析,并交流数食物链的方法。

  重点是方法的建立,最后教师指出注意事项,如

  ① 三级消费者与第三 营养级的区别。

  ② 食物链中起点是生产者,重点是不被捕食的消费者。

  ③ 生物的种间关系会重叠,如既是捕食又是竞争。

  ④ 一种生物可能占多个营养级等等。

高三年级生物下册说课稿