好好学习,天天向上,思潮学习网欢迎您!
当前位置:首页 >  高中 >  高三 > 内容页

高三年级生物下册说课稿模板

2022-12-10 11:24:21高三访问手机版0

【导语】高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择,是否考虑清楚了?这对于没有社会经验的学生来说,无疑是个困难的选择。如何度过这重要又紧张的一年,我们可以从提高学习效率来着手!©思潮学习网整理了《高三年级生物下册说课稿模板》欢迎阅读!4 (5).jpg

1.高三年级生物下册说课稿模板

  一、说教材

  本节课选自人教版生物必修1第4章第2节,主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程,以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容,第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜,为什么具有选择透过性?功能与结构相适应,于是进入第二节内容膜结构的探索。而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。因此本节课在第四章起着承上启下的作用。通过科学史的渗透,认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。

  二、说学情

  本课所面对的学生为高一年级的学生,通过前面章节的学习,对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识,在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出,层层深入。在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识,初步掌握生物学科学习的方法,认同生物结构决定功能的生物学观点。

  基于以上分析,结合新课程标准对于教学目标多元化的要求,我将确定如下教学目标:

  三、教学目标

  【知识目标】

  1、阐述科学发现的一般规律。

  2、简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

  【能力目标】

  1、培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。

  2、增强动手操作能力,提升科学探究能力。

  【情感态度与价值观目标】

  1、认同科学研究是一个不断探索,不断完善的漫长过程。

  2、树立生物结构与功能相适应的生物学观点。

  四、教学重难点

  【重点】

  理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

  【难点】

  在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。

  五、说教学方法

  1、教法

  通过讲授、讨论、问答等多种教学手段,建立诱导探究的课堂模式,使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验,引导学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程,进而更好的掌握其中的科学方法,理解科学内容。

  2、学法

  在本课学习中,学生利用课本和课件提供的资源进行思考,在此基础上,综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。

2.高三年级生物下册说课稿模板

  一、说教材

  《细胞的衰老和凋亡》是必修1第6章第3节的内容,课程标准的要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”。学生熟悉的是个体的衰老,而对于看不见的细胞的衰老却知之甚少。细胞衰老有哪些表现呢?细胞衰老的原因是什么?细胞都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程,细胞的凋亡与死亡有什么关系?这一连串的问题构成了本节内容的主线。通过本节课的学习,学生能对细胞的整个生命过程有完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习,有助于培养学生的科学兴趣,培养学生的创新意识。

  二、说学情

  在本节课之前,学生已经学习了细胞的增殖和分化,知道细胞的XX、分化、衰老和死亡是生命的必然,而且细胞的衰老和凋亡与寿命息息相关,学生比较感兴趣,这都为本节课教学的顺利展开奠定基础。但是个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞凋亡和坏死的区别,学生并不是很清楚,这都需要教师联系生活实际,启发学生,纠正学生的认知误区。

  三、说教学目标

  1.概述细胞衰老的特征;探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系;简述细胞凋亡和细胞坏死的区别。

  2.培养联系实际灵活运用知识的能力。

  3.关注老年人的健康状况和生活状况;通过有关衰老问题的讨论,树立科学的发展观。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我将本节课的教学重点设为探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系。由于学生对于细胞凋亡与细胞坏死的判断易混淆,因此教学难点为对细胞凋亡和细胞坏死的区别。

  五、说教法学法

  运用讲授法、小组讨论法等方法开展教学,提升学生自主学习的能力。

3.高三年级生物下册说课稿模板

  各位评委老师:

  大家好,今天我说课的课题是《降低化学反应活化能的酶》,它位于人民教育出版社20xx年5月版的高中生物(必修1)教材,第五章第一节。接下来我从以下三个环节进行说课。

  一、说教材

  1、教材的地位和作用

  本章节内容有初中生物学作为基础,与化学也有一定的渗透和联系,因此应做好旧知识的调动和学科之间知识的迁移。这即能帮助学生巩固知识,又能为学生学习动物和植物代谢作用做好铺垫,本章节在教材中起承上启下的桥梁作用,因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

  2、主要内容

  本章节的一个重要的特色是:运用了问题式探究模式,以问题为纽带。

  3、教学目标

  教育总是具有教育性的,随着生产、科技和整个社会的发展,为提高全民族的素质,作为教师更应该重视知识教育的基础上,重视对学生能力的培养和思想教育,因此根据国家教学大纲,教材及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育要求把本节教学目标确定为:

  (1)知识目标:

  a、细胞代谢的概念。

  b、酶的作用和本质。

  c、酶的特性。

  d、提高学生观察、分析、判断的思维能力,提高学生的实验操作能力。

  (2)能力目标:

  a、培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力;

  b、介绍生物实验常用的方法,理解掌握设计对照试验的原则;

  c、让学生理解欣欣向荣的生命体所需的能量,需要复杂的化学反应。

  (3)情感目标:

  a、培养学生不畏艰辛,追求真理的态度,树立坚韧的人生态度;

  b、树立严谨的科学态度。

  二、说教法、学法

  1、教法运用

  在确定了教学任务,具备了相应教学内容之后,教法选择成为极为重要的问题,因此在整个教学中,坚持启发探究性原则为主,综合运用讲授、讨论、谈话、观察和实验等方法,调动学生学习兴趣,发挥学生的主动性和积极性,并根据学生对知识点掌握程度,力求做到因材施教。

  2、学法指导

  根据不同的教法,指导学生的具体学法;通过指导学生对实验的观察,培养学生归纳总结的能力;通过指导学生运用形象记忆、教给学生记忆方法。

  三、说教学设计

  本节课主要是围绕酶的作用、本质和特性展开的,我分3个层次来设计教学程序:

  1、创设情境,导入新课

  导言在教学中起承上启下的作用,一方面可以激发学生的兴趣,调动学生积极性,另一方面也可以留下悬念。本节课我采用设疑的方法,提出问题:

  (1)人体内每秒钟要进行上百万次的化学反应,这些化学反应为何能如此快速、高效、有序、顺利进行的呢?

  (2)化学反应需要能量,使参加化学反应的分子要从常态变为活跃状态,那么酶是否提供了能量而加快了反应速率呢?

  (3)酶是如此的神秘,但科学家们还是揭开了它那神秘的面纱,你揭开它了吗?

  2、引导探索学习新知

  (1)通过本节课教学,让学生进行有关的实验和探索,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。引导学生总结酶的作用。

  (2)通过形象比喻,使学生理解酶在细胞代谢中的作用。

  (3)通过一系列以往科学家的探索过程,解释酶本质及树立学生的人生态度。

  (4)通过贴近生活实际的例子和形象比喻是学生理解和运用酶的特性。

  3、深入钻研,总结提高

  将知识系统化,明确重点,难点。

  (1)教学重点

  比较过氧化氢酶在不同条件下分解速率快慢的实验,并引导学生得出结论--酶的高效催化作用(酶的作用)。

  酶的本质。

  酶的特性。

  (2)教学难点

  酶的活化能降低的原理。

  实验中控制变量的科学方法。

  (3)巩固练习,及时反馈

  练习突出最本质、最主要的知识、一句因材施教教学信息及时反馈的原则,再出示练习,分为巩固题和运用题。

4.高三年级生物下册说课稿模板

  一、说教材

  本课来自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第三章第二节第一课时,主要内容有细胞器的结构和功能、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。学生已经学习了制作临时装片、高倍镜的使用及细胞膜等相关知识,这为本节课的学习奠定了基础,并且本节课也是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、动物细胞的有丝XX等内容的重要基础。因此学习本课具有承上启下的重要意义。

  二、说学情

  学生虽然学过了高倍镜的使用和细胞膜,但由于线粒体等细胞器比较小,它们的内部结构很难细致的观察到,并且功能也较抽象,因此这节课采用显微投影、动画等直观方式深入学习,以降低这节的教学难度。

  三、说教学目标

  1、能举例说出几种细胞器的结构和功能;能正确使用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体的形态和分布。

  2、通过制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布,提高动手能力;通过对各种细胞器结构图的观察及分析,提高观察、分析和类比归纳的能力。

  3、通过对细胞亚显微结构的认识,初步认同结构和功能相统一的观点、部分与整体的辩证关系,树立辩证唯物主义世界观。

  四、说教学重难点

  重点:举例说出几种动物细胞的中细胞器的结构和功能。

  难点:认同结构和功能相统一的观点。

  五、说教法学法

  这节课我将采用:模型和多媒体展示等直观教学,实验探究和小组讨论等教学方法来引导学生学习,帮助他们认识细微的结构并理解抽象的功能。

5.高三年级生物下册说课稿模板

  尊敬的各位评委老师,上午好!

  今天我说课的题目是_______________________________。

  首先,我对本节教材的地位和作用进行分析。

  一、说教材的地位和作用

  _____________________是第________单元,第_______章,第_______节。在此之前,我们已经学习了_________________________,这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。

  二、说教学目标

  基于对教材的分析和理解,我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标:

  1、知识目标:

  2、能力目标:

  (1)结合具体情境,提出问题和解决问题的能力

  (2)在判断、辩认活动中培养学的观察能力和动手操作能力

  (3)培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能

  3、情感态度价值观目标:

  (1)提高学生学习生物的兴趣,体会到生物来源于生活,又服务于生活

  (2)培养学生交流与合作的意识,提高学习的积极性

  (3)体验生物与实际生活的联系,感受生物就在身边,培养应用意识和提高解决问题的能力

  三、说教学重点难点:

  为了使学生能较顺利用地达到教学目标,我确定了如下的教学重点和难点。

  教学重点:

  教学难点:

  四、说教法

  五、说学法

  我们常说:“现在的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。

  这节课我主要采取一下方法:小组合作学习法,通过小组间的合作,学生参与整个课堂及课下活动,既发挥了集团军的作用,学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识,逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。

  最后,我来具体谈一谈这一堂课的教学过程

  六、说教学过程

  根据教学大纲要求,结合学生的实际,在分析教材合理选择教法和学法基础上,本课教学过程的设计分四个环节:

  第一环节:复习提问,导入新课

  第二环节:学习新知(自主探索,解决问题)

  第三环节:课堂小结,强化认识

  第四环节:练习巩固

  练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段,因此我设计练习时尽量地做到科学、合理,体现一不定期的层次性和针对性,难易适中。我首先安排了__________________。

  七、说板书设计

  以上就是我对“___________________”一课的设计过程,我的说课完毕,谢谢大家!

高三年级生物下册说课稿模板